8．根据所给的意思，写出相应的词语：(2分)

⑴看到后，心里感到悲伤。(　　　　　　 )

⑵不幸的事接连发生。(　　　　　　 )

⑶感情聚积在心里得不到发泄。(　　　　　　 )

⑷言行守旧，不合时宜。(　　　　 )

7．本文多次写背影，哪些是写眼中的背影？哪些是写心中的背影？(3分)

6．本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的　　　　　　 ，在结构上起了　　　　　　　　　　 的作用。(2分)

5．比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？(2分)

⑴唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

⑵唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！

4．作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答。(3分)

⑴不禁籁籁地流下眼泪：

⑵我的泪很快地流下来了：

⑶在晶莹的泪光中：

3．“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上：(4分)

⑴开篇点题“背影”，是一种　　　　　　　　　 的感情气氛笼罩全文。

⑵在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的　　　　　　　 感情。

⑶父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”是表达　　　　　　　 的感情。

⑷在泪光中再次出现“背影”是表达　　　　　　　 的感情。

2．给加点注音或根据拼音写汉字。(2分)

狼j (　)　tu 唐(　)　琐屑(　)　晶莹(　)

1．朱自清，字　　 ，我国著名　　　、　　　、学者、民主战士。(2分)

以“秋天”为题，写一篇文体与字数不限的文章。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 背影

(四)

记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。

入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫难堪……”

我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?”

我说：“概括的讲，先生，我写我愿意写的东西。”

我听见班里有人窃笑。

教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。”

我说：“我坦诚的告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。”

全班“哄”的一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。

教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”

班上当即冷场。我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我正视着那张脸，慢慢的说：“先生，我没听清楚您的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。”

教授把问题重复了一遍，解释说：“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国?”

窗外，雪花默默地飞。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的揭的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

“只有一个中国，教授先生。这是常识。”我斩钉截铁地说。马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”

教室里响起一片松动椅子的卡卡声。

教授盯牢了我，又递过来一句话：“您走遍了中国吗?”“除台湾省外，先生。”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会走到台湾去的，先生。”

教室里又有了笑声。教授却不笑，而是接过我的话头继续问：“您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢?”

“邓小平先生一国两制的构想，您不会不知道吧?不过目前，我想，在邓小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是最重要的。“教授浓浓的眉毛似乎舒展开来：“在您看来，目前邓小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢?”

“依我之见，如何使中国富强起来，才是他最迫切最重要的问题。”

教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了几十个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”

我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光戳着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今天要承受的这类刁难。”

教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后，他快步走上讲台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬!下课。”

出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，我们俩不约而同地说：“一起喝杯咖啡好吗?”

20．文中的“我”说受了刁难，而教授却说没有任何刁难的意思，他们各自的理由是什么?(3分)

21．教授最后为什么要向中国人脱帽致敬?(2分)

22．十二小节的景物描写起什么作用?(2分)

23．教授与我的对话可谓短兵相接，找出你最欣赏的一段，试着作一点评点。(3分)

24．结合文中对教授的描写，谈谈你对教授的看法。(3分)