7．下列说法有误的一项是(　)(2分)

A．人们常以“人琴俱亡”为睹物思人，痛悼亡友之典。

B．王子猷了不悲是因为他认为生死乃自然之理。

C．王子猷在子敬去世之后不哭，是因为他悲伤到了极点，而不能发泄出来。

D．在王子猷看来，子敬的琴与子敬是密不可分的，子敬去世了，琴也是无意义了。

6．下面对文章的语言特点理解错误的一项是(　)(2分)

A．善于运用简洁含蓄，精炼传神的笔墨，生动地刻画人物的性格和精神面貌。

B．一些字词的运用准确而恰当，隽永凝练，生动地表现了兄弟之间的感情。

C．文中一个“掷”字就把子猷对子敬的哀痛表现到了极点。

D．文章语言形象生动，把子猷的神情、外貌、动作、语言都描绘得细腻而真实。

5．子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？(3分)

4．课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？(3分)

3．解释句中加点的字词。(6分)

①王子猷、子敬俱病笃(笃：　　　　　 )

②语时了不悲(了：　　　　　 )

③便索舆来奔丧(舆：　　　　　　　 )

④子敬素好琴(素：　　　　　 )

⑤便径入坐灵床上，取子敬琴弹(径：　　　　　 )

⑥弦既不调(调：　　　　　　　 )

2．本文选自　　　　　　　　 ，作者　　　　是南朝文学家。(2分)

1．下面词语中加点字的注音不正确的一项是(　)(2分)

A．王子猷(y u)　便索舆来奔丧(y )

B．便径入坐灵床上(j ng)　弦既不调(xu n)

C．掷地(zh )　俱病笃(d )

D．因恸绝良久(t ng)　月余亦卒(z )

(三)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 雨伞

我的一幅画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出。人们的评论是：构思新颖，线条勾勒有力，描写细腻，人物栩栩如生，场景十分逼真。作为一个业余美术爱好者，我也为自己的崭露头角而欣喜。

我这幅画的主题是母爱。画面是一个雨天，天黑沉沉的，墨云翻滚，向大地压下来，雨脚如麻，倾盆滂沱，地上坑坑洼洼注满了雨水，水面浅起了无数小泡。在这灰暗的背景下，浮动着彩色明丽的雨伞，遮着一稚气未脱、花枝招展的十一二岁俊秀姑娘。母亲全身都在雨中，淋得像个落汤鸡，而女孩，在母亲的大伞的保护下，滴水不沾，衣服仍的棱有角。小女孩仰头望着母亲，一手抚着母亲湿漉的衣服裹着的手臂，面部表情激动，口角张开，像是说：“妈妈，您还在发烧呢，您自己为什么不张伞呢？”母亲病态恹恹，却含着笑，张着嘴，像是在安慰女儿：“傻孩子，妈妈是大人，不要紧，你人小，挡不了这冷雨的浇淋……”

画展的一天，我在自己的画前呆了许久许久，听着观众的赞誉，我眼睛模糊了，泪像断了线的珍珠一样顺着面颊滚焉。我的心里在呼喊：“妈妈，妈妈，我多么希望您现在在我的身边同我一起欣赏这幅画呀！”

这是一幅我构思了半生的画。画中的姑娘便是幼年的我，画中的母亲便是我母亲的写照。记得当年，我还是一个小学生。妈妈早晨看到天气预报说可能下雨，要我带伞，我指指红红的东方，哈哈笑着逃走了。下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼，放学时下得更起劲，铺天盖地，从屋檐上，从树林上，从天空间，哗哗哗下个不停。这时，妈妈像救星一样出现了。她原来发烧在床，一看天下大雨，她支撑着，步行两里多路来接我。她把家里仅有的一顶伞全遮在我的身上，而自己却在春寒料峭中淋着雨。妈妈回家大病了一场，在她说胡话的时候，她还在叫：“撑好伞，顶住风雨的方向……”在她的病榻旁边，我用了稚气的笔，画了一幅“母女春雨中”。当我给她看的时候，她绽开了笑容，说：“妈妈盼你早日成才。你很有艺术天分，将来学画吧！”

妈妈的期待一直激励着我。我大半生辛苦恣睢，转辗奔劳，但母亲的爱，一直是我精神的支柱，使我经得起生活的风风雨雨。我终于用自己的笔画出了蕴藏在心头的感激。然而，回忆母亲对我无微不至的关怀，我知道一幅画怎能画得尽呢？有个唐朝诗人说过：“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，母亲的伟大又怎能用一幅画表述呢？更何况我今天虽身处异国他乡，可母亲的爱仍像雨伞一样保护着我。

“爸爸，爸爸，来看中国地图！”一个天真幼稚的声音打断了我的思绪。我看到一个小孩拉着爸爸的手向我的画走来。“别胡说！”作父亲的呵止他，大约是怕贬了我的作品。但当他仔细端详我的画，指着由伞组成的“中国地图”感慨地说：“您的构思真巧啊！还是孩子懂得您的心呢！”

望着《雨伞》，我的眼睛模糊了。“妈妈，我思念您！”

18、结合文章回答问题：

⑴“我的一幅国画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出了”一句中的“竟”的含义是什么？(1分)

⑵“下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼……”中的“竟”有什么作用？(1分)

⑶“听着观众的赞誉，我眼睛模糊了”；“望着《雨伞》，我的眼睛模糊了”。眼睛两次“模糊”的原因和表达的感情是否完全相同？(2分)

19、“这是一幅我构思了半生的画。”这句话怎么理解？(2分)

20、“母亲的爱，一直是我的精神支柱”，从文中找出表现母亲的爱的具体内容。(2分)

21、文中既介绍了《雨伞》的画面，又回忆了当年“母女春雨中”的情景，比较这两处文字，然后回答问题。

⑴两处都描述了自然环境，环境的特点是　　　　　　　　　　 ，描写环境的作用是　　　　　　　　　　　　 。(2分)

⑵两处都从　　　、　　　、　　　等方面刻画人物，既表现了母亲的　　　　　　　　　 之情，也表现了儿女的　　　　　　　　　　 之情。(2分)

⑶有人说，这两处文字是不必要的重复。有人说，这两处文字有内在联系，在文中各有其作用。你同意哪种说法？简要说明理由。(2分)

22、文中说，《雨伞》“这幅画的主题是母爱”。文中又说：“母爱的伟大又怎能用一幅画表述呢？”这两种说法是否矛盾？请用有关的文学知识说明其中的道理。(2分)

23、片断写作练习：(40分)

“他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。”文章对这段描写比喻抽象，你能把它写得更具体些吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　 人琴俱亡

(二)

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫“森儿”。在“森儿、森儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“森儿、森儿”的叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。

不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的，别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的，我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的(　　)[甲]小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”

妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“森儿，小心点!”

“咦?你原来叫森儿呀，挺好玩的名字!”

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致地手势，朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。

晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不(　　)[乙]了。①妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼：叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出来我的名字在她的口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。②不知怎的，妈妈竞在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动着手，脱口喊了出来……

“写信回来，森儿！”

我稍微一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

12．给文中甲、乙两个空白处选择正确的词语。(2分)

甲：精致　精巧　精心

乙：耐烦　情愿　满足

13．为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不舒服甚至不被尊重的感觉?(2分)

14．作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情如何?(摘引原文回答)(4分)

第一次抗议的语气　　　　，妈妈的表情　　　　　　。

第二次抗议的语气　　　　，妈妈的表情　　　　　　。

15．分析文中划线的两个句子。说说分别体现了妈妈怎样的心理?(2分)

第①句

第②句

16．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口而出“我”的小名?(2分)

17．文章结尾“心理似乎被什么东西撞了一下”一句中，“撞”字揭示了作者怎样的心理状态?(2分)

(一)

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。

一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。

吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。

她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

“叫什么？”

“王小亮。”

“几年级几班？”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。

“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

老奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。

5．“‘哦……大概……’她又惶然地摇摇头。”试想一下她这时到底在想什么呢？(3分)

6．下面理解错误的一项是(　)(2分)

A．这段一开始通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。

B．“宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神形成对比，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。

C．写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。

D．这段文字通过动静的结合，使我们清晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一个由期望到焦急再到失望的过程。

7．“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？(2分)

8．“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。”你觉得老头明白了什么？请说说你的理由。(2分)

9、“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。(2分)

10、文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从选文的哪些语句中感受到这种爱?(2分)

11．这一段描写真实细腻，请选取你喜欢的一句话或一个词语进行赏析。(2分)