2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.

Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)

Step 1 Lead-in

1. Tell the students: Today we are going to learn Module3, Unit 1.We’re going to learn English. We’re going to have fun.

利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。

2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。

突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。

1．重点：学习be going to结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。

2．通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。

1．通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。

2． 全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。

(三)情感目标

1．多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。

3．对话：谈论周末计划要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity　 中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。

(二)技能目标