2.能写出介绍自己学校的简单句子。

(情感目标)

培养学生热爱学校，热爱自己的家园的意识。

教学重点难点:

1.能用所学句型描述自己的教室、学校等。

2. 地点、方位介词及短语：in ,on,at,　　　　 　　　　　　　　　

　　 under,behind,in front of， next to的

　　 使用。

(能力目标)

1.there be肯定句、否定句和一般疑问句。

2、 开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

教学目标:

(知识目标)

1、 充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.(为用而学,学了就用)

2. 才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。

教学方法：

1.由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性。来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感.

2.本节课的教学内容是第三模块的第三节课。本节课需要一课时完成。在前两节课中，同学们已学习了“ there be” 句型、基数词、地点及方位介词的使用。本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校。熟练掌握“ there be ”句型的肯定句、否定句和一般疑问句。

学情分析：

1.本模块以学校为中心话题, 围绕“介绍并询问所在学校及教室内外的情况”展开学习。