3. (小组活动。7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。)

　 T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other.

Example:

SA: Hello!

SB: Hello!

SA: Are you Cc?

SB: No, I’m not. I’m Bb.

SA: Nice to meet you.

SB: Nice to meet you, too.

2. (做游戏:字母配对)(Letter Matching)

　 (1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。

(2)活动过程:

①活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。

②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。

(3)有关说明

①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。

②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。

③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。

1. (让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C，D等。)

T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C” or “D”, etc.

4. (把标注中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。)

T: Copy the letters on the signs beside the letters on the line.

　 Aa　 Bb　 Cc　 Dd　 Ee　 Ff　 Gg

Step 5　 Project 第五步　 综合探究活动(时间:8分钟)

3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)

　　　 T: Now let’s listen and circle the letters you hear.

2. (1)(英语字母接力游戏。)

T:　　 Now let’s play a game.

(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。依次C，D，E，F，G，A，B……)

T: The first student in the first row says “A” quickly, and the second student follows “B” and then C, D, E, F, G, A, B … one by one.

(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。)

T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one follows “BC” quickly, the third one says “CD” and so on.

(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)

T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read it aloud.

1. (学习字母Aa~Gg。)

(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)

T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.

(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。)

T: Aa　　 Bb　　 Cc　　 Dd　　 Ee　　 Ff　　 Gg

Ss:Aa　　 Bb　　 Cc　　 Dd　　 Ee　　 Ff　　 Gg

(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)

T: Now let’s learn how to write the letters.

3. (再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。)

T: Act out the dialog with your own names.

S3:　 Hi!

S4:　 Hi!

S3:　 I’m … Are you …?

S4:　 Yes, I am.

S3:　 Hello! Are you …?

S5:　 No, I’m not. I’m …

S3:　 Nice to meet you.

S5:　 Nice to meet you, too.

S3:　 Hi! Are you …?

S6:　 Yes, I am.

S3:　 Welcome to China!

S6:　 Thanks./Thank you.

Step 4　 Practice 第四步 　练习(时间:10分钟)

2. (让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)

T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.

S1:　 Good morning!

S2:　 Good morning!

S1:　 I’m … Are you …?

S2:　 Yes, I am.

S1:　 Nice to meet you.

S2:　 ­Nice to meet you, too.

S1:　 Welcome to China!

S2:　 Thanks./Thank you.

1. (播放录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)

T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape.