5. 一遍结束，全班分成两组，分角色进行朗读，互换角色再读一遍：Now, boys are Eddie and girls are Hobo. Read again. One, two, begin!

Step VIIII　 表演

4. 呈现图中的文字部分，播放录音，学生跟读：Please look at the comic strip and read after the tape.

3. 播放录音后，学生回答。 The two dogs’ names are Hobo and Eddie. Eddie is the master.　　 Yes, Hobo is an e-dog.

2. 告诉学生今天要认识两个新朋友，学生听录音并回答两个问题：They are our new friends. Listen carefully and answer my questions. What’s the two dogs’ names? Who’s the master? Is Hobo a dog?

1. 教师让学生看幻灯片，同时提问：What is it? 引导学生回答出动物的名字。然后老师问：Do you have an animal in your family? For example, a dog, a cat, a duck and so on. Ss: Yes. T：What is it? Ss: It’s a dog./… T：She is the dog’s master. She looks after the dog. 将master和look after写在黑板上。然后老师领读这两个单词词组以及这两句话。

1. 在小纸片上写上每个学生的学号。把所有的纸片放进一个小袋子，并且把他们打混。老师先从小袋子里抽出一张学号，那个学号对应的学生要进行自我介绍，比如: Good morning, I’m … 完成自我介绍后，那个学生再抽出下一个学号。

Step VIII 呈现

2. 注意时间的两种写法，如：14:45=2.45pm

Step VII　 游戏

1. 让学生看幻灯片，老师问：What’s the time? 学生回答后教师接着问：Is it in the morning or in the afternoon? 引导学生回答：It’s in the afternoon. 然后引导他们说：Good afternoon.引导学生完成书上Greetings的练习。

2. 学生用纸片自制时间卡，并以卡片上的时间为参照互相问候。

Step VI　 呈现

1. 呈现实物：时钟。把时间拨到下午某个时间，问学生在这个时间应该怎样和老师或同学打招呼：At this time of day, how do you greet your teacher or your partner?引导学生回答Good afternoon, 教师大声肯定、重复并将正确答案写在黑板上，让学生跟着教师大声说几遍。再把时间拨至傍晚和夜晚的某个时间，教师重复以上步骤并板书Good evening.和 Good night.这两个句子。