2. 学习难点(Difficult points)：将本单元英语知识，(即关于食物的词汇与句型揉和形成文段)，与信息技术整合(在图库里搜索图片，利用信息技术知识制作成powerpoint课件)，由于课堂时间有限，因此让学生通过小组合作在短时间内完成任务具有一定的难度。英语知识方面，可数名词与不可数名词的区别及应用是个难点。

1. 学习重点(Key points)：

　　 词汇(Vocabulary):

　　 Words about food, drink, fruit, vegetable

　　 句型(Sentence patterns):

　　 ⑴．We need some …, but we don’t need some　 …

　　 ⑵．There is / are some / a little / a few / a lot of …

　　 There isn’t / aren’t any / a little / a few / a lot of …

3、思想与情感：学生在完成教师布置的任务过程中有大量的小组合作,在学习交流过程中可以培养学生的团体合作意识,在工作中与他人的协调精神,以及与他人进行和谐沟通的能力等。同时,学生还可以了解各种不同地区的美食及饮食习惯,以丰富学生不同层面的知识,在提高智商的同时,培养情商。

2、过程与方法：

　 　① 通过竞猜游戏,给与适当小奖品的方式复习关于食物的单词,提高学生的积极性；

　　 ② 通过对学生提问先前布置的作业，复习重点句型，然后明确任务，要求学生以组为单位完成任务，在此过程中，通过与计算机，美术等学科的整合，激发学生的学习热情与想象力，发掘他们的多元智能，增强他们小组合作的能力，增进同学间的友情和集体的凝聚力；

　　 ③ 在学生小组合作完成课件的过程中，教师负责引导性及监督性工作；

　　 ④ 教师展示学生作品，大家互相交流，给予学生肯定，同时提出更高的希望；

　　 ⑤ 小结本单元要点，表扬学生的合作成果及融洽合作的表现，同时在学习及情感方面提出更高的要求。

1、知识技能：

　　 ①知识目标：熟练运用所学词汇和句型，能够用口语,书面文字等方式表达完整的文段。

　　 ②能力目标：通过本次课对于语言方面的综合运用，学生能熟练使用食物与饮料的英语名称、谈论食物的物价和数量、使用一些就餐用语、明晰可数名词与不可数名词的概念，能写出关于所学物品的文段或句子，能简单表达自己想买东西的多少或某种事物的配料,同时切实地了解一些食物的配料做法等,提高学生的生活能力。同时,这种与信息技术的整合课也能够提高学生综合运用各学科知识解决问题的能力,使学生对各学科知识间的关联性形成一个完整的概念。

　　 ③文化意识：了解不同国家或地区的饮食习惯和常用食物,及其配料；不同地区价格的表达方法；食品的重量单位和常见的买卖单位；不同国家钱币的表达方法等。

2、 学习者知识基础分析：学生在小学阶段已经学习了一部分关于常见食物与饮料的单词，并且接触过关于谈论食物价格和数量，就餐用语方面的句子，同时在第三单元已经学过There be句型的表达方法，在此基础上本课仅增加了一个句型，即We need…,but we don’t need…所以在知识容量方面适当;在词汇方面,他们已经可以熟练运用可数名词,本课增加了不可数名词的用法,学生在理解可数名词的基础上,也可以较快接受不可数名词的概念和应用方法。

1、 学习内容的位置分析：本课内容位于北京市英语试验教材初一年级(上)的第四单元,结构上属于中间位置,通过本单元的学习，学生应学会运用食物与饮料的英语名称、谈论食物的物价和数量、学会一些就餐用语、了解可数名词与不可数名词的概念。由于这方面知识与实际生活联系紧密，因此对于提高学生的英语学习兴趣有很大帮助。

3. 不定冠词 a/an

(1)概述：a/an 常用于可数名词单数前，起泛指作用。

(2)用法：

A．表示数量“一个”.如：I have a brother and two sisters.

B. 表示“每一个”。如：we go home twice a week.

C. 表示“某一个”。如：a girl often comes to see them.

D. 表示一类人、物。如：This is a chair and that’s a desk.

E．用在习惯用语中。如: a lot of , have a talk, Have a rest, have a good time.

(3)说明：a用在辅音之前，如：a book, a useful book;

An用在元音之前，如：an “s” , an hour.

典型例题

例：　　　 Do you swim?

　　 Twice a week.

A. How long　 B.　 How much　 C. How often　 D. How many　　

解析：疑问副词how 可以和不同的形容词或副词搭配，构成固定的疑问词组：how long“多长；多久”，通常对一段时间提问；how much“多少”，通常对修饰不可数名词前的定语提问，也可以询问“价格”“时间”等；how many“多少”，是对可数名词前的数词进行提问；how often“多久”，通常是对周期性的时间状语提问。

浏览题干及选项，应答部分显然是个周期性的时间状语。

答案C。

例2．

(1)One morning he found a bag . There was　　　 　“s” on the corner of　　　 　bag.

(2)There is　　　 　egg on the table.　　　 　egg is for you .

A. a; a(A)

B. a; the(The )

C. an; an(An)

D. an; the (The)

解析：在上下文中如果同一个人或物反复出现几次，第一次提到时用不定冠词；以后重复出现则表示特指，用定冠词。不定冠词an用在元音音素开头的名词或词组之前。

答案：D；D

考题前沿

题1(2004。湖南长沙市卷)

Can I help you, sir?

Yes, i^，d like five 　　　and some peas.

　　　　　　　　　　　　 i.　　　　　　　 potato　 B. tomatoes　 C. meat　 D. banana

解析：此题考查名词的复数形式。名词的复数形式一般在词尾加s或es，如：banana→bananas, tomato→tomatoes, potato→potatoes.不可数名词没有复数形式。如：meat.

答案：B。

题2(2004江苏南京市卷)

Can I hep you, madam?

i^，m looking for　　 pair of shoes for my daughter.

A.　　　 the　 B. an　 C. a　 D. some

解析：此题考查定冠词和不定冠词的用法。定冠词表特指，不定冠词表泛指。an 用于以原音发音的单词前，因此本题选C。

答案：C。

题3(《21世纪报(初中版)》2004年中考模拟试题)

I was listening to　　 wonderful piece of music when there was 　　knock on the door.

A. a; an　 B. /; a　 C. a; a　 D. the ;the

解析：此题考查不定冠词的用法。表示数量“一个”，用不定冠词，且knock以辅音开头，所以其前面加a; music是不可数名词，但其前面有修饰词piece,表示“一只曲子”，所以也用不定冠词，开头的形容词wonderful首个音素为辅音。故用a.

答案：C。

2．　 词的复数

名词复数的变化规则：

(1)　　　 一般情况直接加s。(S在清辅音后读[S]，在浊辅音和元音后读[Z])

如：books, pens , boys.

(2)以s, z, x, ch, sh结尾的名词加es.(es读[Iz])

如：buses , boxes

(3)以“辅音+y”结尾的名词改Y为I,再加es.(es读[z])

如：babies

(4) 以f , fe结尾的名词改f, fe结尾的名词改f , fe为ves.(ves读[vz])

如：knives

(5)以o 结尾的名词一般情况加es,少数加s.(es 读[z]；s读[z])

如：tomatoes, potatoes, pianos, kilos.