1、预习

　课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：

　(1)查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；

　(2)通读全文，掌握文章大意；

　(3)试用一句话写出各段的大意；

　(4)摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)；

　(5)记下难点。

　做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。

3、理清语法规则

　语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条很容易掌握，如牛津英语9A第一课的语法为动词不定式和现在分词，只要把所学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，哪些动词接现在分词，把动词列出来，加以练习就行了，如I want tobea detec- tive.He denied stealing the vase.等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。

　编织网络巩固复习

　进入初中也有3年了，从预备、初一、初二的原有知识也有6本书，若不带着复习，等到最后就来不及了。复习时，按时间顺序整理词汇、语言点和语法，如预备年级共多少词汇，语法一共有几条，语言点有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘录，再依次做好初一、初二的整理和摘录，若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号，这样所学过的知识点就条目清楚，网络分明，存储在你的知识网络中以备不时之需。你的笔记就是你的知识库，当新老知识相互衔接时，就可以从知识网络里调取所需要的信息，如“it”的用法在8B中已出现过，指物、时间、距离、自然现象等，在9A中又出现了作形式主语的用法，在讲“it”的新句型时，让同学把自己网络中的旧知识调出来，做到新老知识互补，形成一个完整的知识概念；又如动词的时态，从预备的一般现在时、现在进行时；初一的一般过去时、一般将来时；初二的现在完成时、过去进行时到初三的过去完成时和过去将来时，整个初中阶段的动词时态就完整了。你的网络中存储了系统的有关动词的知识，在学新的知识时总离不开旧的知识为铺垫，及时调取网络中的知识信息有助于对新知识的接受和理解。

　多维变式立体多样

　多维变式是指在课堂上要调动多种感观协同活动，参与课堂教学，或从不同角度理解强化所学的内容。英语是一门实践性很强的科目，它要求听、说、读、写并举，要达到这一目的，要采取多维变式、立体多样的学习方法，如听和说就是一个多维的交际过程，虽然我们平时把听和说分为两种技能，但语言交际不是把某一个人的思想传递给他人，而是双边或多边的相互作用的过程，是多维的，立体的。又如牛津英语9A Chapter One是以对话的形式，是讲述凯恩侦探破获一起偷窃案的经过，我们还可以采用多维变式，以犯罪嫌疑人的口供来讲述案件的经过，还可以以犯罪嫌疑人的朋友的角度来讲述，从不同的侧面达到深化巩固知识的目的。“立体多维变式”方法对掌握和巩固新知识会起到意想不到的效果。

　抓好预习未雨绸缪

　由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定招架不住，不战自溃了。

2、及时梳理知识点

　把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到类似的句子，可套用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型；

1、巧妙识记单词

　理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，可随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中；

(五)前后呼应法

2. -What’s wrong with my son’s _______? - He can’t see things clearly.　 (北京市)

　 A. eyes　　　　 B. ears　　　 C. mouth　　　　　　 D. nose

解析：依据题中关键词see, 就可以直接选出正确答案A。

1. Jane’s mother was ill yesterday, so she had to look ________ her. (2004　 南通)

　 A. at　　　　　 B. for　　 C. after　　 D. out of

　 解析：该题中ill 是关键词，问题迎刃而解，正确答案是C。

2. The students are sorry to hear that the famous singer ____ for half an hour. (2004　 陕西)

　 A. has left　　　 B. has gone　　　　　　 C. has been away　　　 D. went

　 解析：因 “for half an hour”是表示延续的状语，谓语时态要用现在完成时，选D 不正确。“has left” 和“has gone”虽然是现在完成时，但leave, go 是短暂性动词，后面不能跟表示一段时间的状语，正确答案是C。

(四)关键词法

有些题目中的某个词对于快捷、准确选择起非常关键的作用，善于抓住关键词(key word)才能找到做题突破口。

1. The boy _____ in the teacher’s office was found ____ yesterday.

　 A. standing, smoke　　 B. standing, smoking　 C. stood, smoke　 D. stood, smoking

　 解析： 根据句意(站在教师办公室里的那个男孩昨天发现在抽烟)standing in the teacher’s office 是现在分词短语，在句中做定语用来修饰前面的the boy，有主动关系。The boy 与find 之间有被动关系，根据词组find sb. do / doing sth.的区别，通过分析比较，正确答案为B。

2. The Spring Festival is the most important holiday for Chinese people. It is like _____ in the west. (2004　 常州)

　 A. May Day　　 B. Thanksgiving Day　　 C. Father’s Day　 D. Christmas Day

　 解析： 这4个选项从语法上都可以选择，但根据常识( Christmas is as important as the Spring Festival), 应当排除A，B，C，正确答案是D。

(三)分析比较法

　 适用于语法、句法较为复杂的题目，从时态、语态、语义、非谓语形式及同义词组等角度进行综合分析比较。