1、知识与能力目标

通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

4、热心公益，服务社会　

介绍：在国外，公益事业是一项广泛为人关注的事业，包括企业用人的时候人会考虑到你是否参加过公益组织和志愿者活动、如果你有这些经历的时候，在你应聘的时候，他会优先考虑你，因为他认为参加公益组织的人，往往会有爱心，有社会责任感，对他的公司也会有责任感，也会比较敬业，那么这种人往往也会提升比较快。其实在社会上只顾自己的人不会做得很成功。

交流：作为中学生的我该如何投身于社会公益活动中？我能为社会上的各种活动提供哪些金点子？

第六课时　　 第三框　 做一个负责任的公民

3、天下兴亡，匹夫有责

欣赏：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”　 －范仲淹

“为中华之崛起而读书”　　 －周恩来

“以天下为己任”　　　 －毛泽东

　感受与选择：

社会真情：并非只有名人有这样的胸怀，我们周围的人们同样为社会奉献着自己的爱心(请同学们举例：如无偿献血、向灾区捐款、青年志愿者行动)

钱和尊严的选择：在国家荣誉和利益面前我们又该怎样做？(从教材中四位大学生辞职的事

例中分析得到答案--尊严无价)

小我和大我的选择：在国家危难时刻我们又该怎样做？(从抗洪抢险的镜头、2003年抗非

典中的感人事迹中寻找答案--迎头而上、勇挑责任的人更让人肃然起敬。)

　反思与分享

在社会生活中我平时尽到责任了吗？(举例子说明)

(过渡：尽管我个人的力量很渺小，但我同样可以投身于社会公益活动，与千万人同行。)

2、直面社会，说出你的观点

广东部分患者使用齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素注射液”出现了严重不良反应，已经造成至少9人死亡。齐二药事件过去仅仅两三个月，上海华源股份有限公司安徽华源生物药业有限公司又爆出注射液欣弗出现患者反应不良，人们不禁要问：谁来承担责任？

你还能例举类似的社会现象吗？你是社会的一分子，面对这些事说出你的想法。

设计目的：让学生关注社会，正视社会上的一些不负责任的行为，在交流想法中便于教师正面引导。

1、　 面对他们，我们该承担什么

一位有三个孩子的农村人感染了艾滋病病毒后，他种的粮食和蔬菜无人敢买，他去小卖店买东西无人敢卖。他走在村子里，人们见了都躲得远远的。

另一个在体检时被查出感染艾滋病病毒的年轻患者。单位的同事结伴有说有笑来医院看他，在医院大门口得知对方是爱滋病时，一行人全都大惊失色，掉头跑回单位，把那位病人的办公桌、柜子全部扔出去，把抽屉里的东西统统烧光。

一位艾滋病患者到医院求医，医务人员连她的氧气瓶都不敢碰，还让病人家属“自己想办法”；另一位病人已经被抬上手术台了，医生获悉病人可能感染艾滋病后，立即跑掉，将病人晾在手术台上……

有许多艾滋病患者怕他人歧视的眼光而隐瞒病情，对自己和社会带来了更多的伤害。

思考：从材料中看，哪些人使艾滋病患者在生活中遇到了尴尬，这样做使病人会有哪些心理活动？(村民、同事、医生让他们感到人情的冷漠，世态的炎凉)这些社会角色该承担什么责任呢？如果不承担责任会对社会造成什么影响？(村民、同事、医生、艾滋病患者都应对社会承担责任)

(设计目的：让学生明白每一个人在社会中都充当一定的角色，都应承担相应的社会责任，否则阻碍社会的发展)

重点： 天下兴亡，匹夫有责

难点： 热心公益，服务社会

3、情感态度与价值观

教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

1、知识与能力目标

通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

fiash欣赏：《团结就是力量》·　 ·　

课后思考：　　　　　

从“众人拾柴火焰高、三个和尚没水喝”两句俗语中体会集体的力量取决于什么？(人数？凝聚力？)

第五课时　　 第二框　 承担对社会的责任