8、小结

　 　在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到了；还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正因为他们，我们的社会才会更美好。

第二课　　 在承担责任中成长

7、精彩人生：人物介绍(他们在不同的环境、时间、工作岗位上以同样的责任心为亲人、社会谱写了和讴歌了精彩的人生)

身为公安局长，扫恶打黑，除暴安良，对百姓柔肠百转的任长霞

对祖国和人民托付的重任，忠心耿耿的国家财产的“看门狗”李金华

为官一任，给人民留下激情燃烧的背影的孺子牛牛玉儒

一个把生命的一部分回馈给病危的母亲，用温暖的谎言演绎着孝子真诚的田世国

在平凡的工作岗位上温暖千万家的水电维修工徐虎

还有从飞、王顺友、洪占辉……

6、问心无愧的弗兰克(具体材料及问题见教材P16)(引导学生理解：一个人可以逃避有形的债务，但无法逃避心灵的债务，而问心无愧是有责任心的一种境界)

设计意图：引导学生了解具有强烈社会责任感的人物的事迹，激发学生的感激、敬佩之情，提升学生责任感。

5、过渡：

当我们远离了硝烟的战争，从热血澎湃着高唱《游击队歌》到唱着《春天的故事》迈步《走进新时代》，历史赋予我们的责任也发生了深刻的变化，而勇敢的面对事实，积极的承担责任，无愧于自己的良心这是我们共同的认可，在经济日益发展的今天对于自己的行为问心无愧是何等的让人钦佩。

4、适应我不能选择的：

许多事我们可以自己去选择，然后承担责任。但有时侯你无法选择，那么又该如何面对呢？

播放纪念反法西斯战争胜利60周年的有关影片片段，如：八路军

(1)　 思考：1937年，日军侵华，从此中国走上了抗战的道路。面对日军的肆无忌惮，每一个

有良知的中国人都清楚的认识到自己的责任应该是什么？逃避意味着什么？当时中国有以蒋介石为首的国民党和以毛泽东为首的共产党两支力量，他们的态度又是什么？两个战场的结果又是什么情况？

(2)体会：在无法自愿选择的情况下你的态度决定了事情的成败。

(3)反思：生活中你处理事情的不同态度曾导致什么样的结果？现在你该以什么态度去对待？(抱怨？责怪？积极的去适应？)

3、选择我能选择的(AB剧场)：

你是一个初三的学生，又是校学生会干部，功课很紧，在这样一个特殊的时期，是辞去学生会干部使自己有更多的时间复习还是一如从前，两者兼顾……

于是，犹豫的你听到忧心的妈妈说：精力是有限的，初三了不能也不容许你分心了，当学生会干部很忙又不算分数的……

开明的爸爸说：你是16岁的孩子了，16岁就意味着责任，走上社会工作岗位就不看你的分数了，人家更看重一个人的能力和对工作的责任心……

形式：以A、B剧场的形式来讨论，允许他们随时根据学生的发言来改变自己的立场。

准备：选择一个主持人，将讨论的问题和父母的态度抛出，根据学生赞成父、母的情况分成两派进行讨论。教师灵活控制局面，掌握活动时间，同时根据学生所提出的问题观看学生态度的转变情况。

活动结果要求学生作出自己的选择；并对作出的选择负责。

(可能性一：选择辞去学生会干部则放弃了一个锻炼能力的机会；可能性二：不放弃学生会干部，那么从对学校、同学、自己的角度来谈谈该如何做好学生会干部这一职责。)

设计意图：帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

感受他人：新中国成立之初，国家急需人才又十分贫困，而远在外国留学的热血青年他们不为国外优越的条件所动摇，甚至面对威逼利诱进行百般周旋，毅然回到清贫的祖国，从这些人身上你能体会到一个人作出选择的时候必须具备哪些品质？(勇气、智慧和坚定的信念)

2、辩论：付出一定要有回报VS付出不一定要有回报

需要引导学生认识的问题是：一份耕耘一份收获，付出是得到回报的前提；对回报的理解：有物质的，精神的，我们更要注重精神的回报。

欣赏朱容基的两句名言，让学生感受这样一个敢于承担又不计回报的大国总理的博大胸怀：

▲不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前、义无返顾、鞠躬尽瘁、死而后已……

▲我不需要什么，只要听到全国人民能说一句，他是一个清官，不是一个贪官，我就很满意了。

1、一样的明星不一样的做法：

例一：2004年6月，四川慈善公益演出爆丑闻-- 出场费不到位明星就罢演。演出当晚，焦急的人们左等右等都不见主持人出现，直到50分钟后，演出才宣布开始，而此时离票上演出时间迟了整整50分钟。在50分钟时间里，明星们称不管什么演出，钱少一分就不演，最后，众多明星收费几万到几十万不等，所谓的慈善公益演出才正式开始。

例二：1994年，一次到四川的慰问演出中，丛飞遇到了一群因贫困而无法上学的孩子。他当场捐出了身上的2400元钱。也就是从那时起，丛飞开始将演出收入大部分用于助学、助残、救灾等慈善事业。 这些年来，丛飞先后资助了深圳、贵州、湖南、山东、云南、四川等地140多名家境困难的大中小学生及残疾人。目前已长期资助彝族、布依族、苗族、白族、羌族等十多个民族有40多名孩子。

要求学生分析两例中明星的做法，并对他们的行为进行评价。

8、畅想我的未来

10年以后，我们将会走上工作岗位，现在，请你选择一项职业(如医生、邮递员、营业员等)，谈谈这一职业对社会的重要性，并说说你会怎样面对这一工作。

设计意图：引导学生感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

第三课时

第二框　 不言代价与回报

7、寻找身边的感动

如：父母为我们准备好了早餐，自己却来不及吃匆匆上班了

烈日下的交警--

除夕之夜，值班室的医务人员--

还有关心你的老师、同学，甚至是一面之交的或未曾谋面的陌生人等等

设计意图：引导学生认识到，由于许多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感。