2.检查装置气密性的操作：①把装置连接好 ②两手紧贴容器的外壁 ③导管口有气泡冒出 ④把导管的一端浸在水里 ⑤如果装置不漏气，里面的空气受热膨胀。正确的顺序是

A.②④①③⑤　B.③②①④⑤　C.①③②④⑤　D.①④②⑤③

1.下列成语中，一定包含有化学变化的是

A.木已成舟　 　B.花香四溢　 　C.蜡炬成灰　 　D.滴水成冰

3、“认真”　　 教师：服装

修道：断食

学佛：修行 、 生活

2．教育学生：轻而严肃 郑重 鞠躬

　　　　　　　 翩翩公子

留学生：研究西洋艺术

1．上音乐课：

(1)学生 ：　　　 进门前：唱着 喊着 笑着 骂着

　 吃 惊　

进门后：低着头 红着脸 端坐 偷偷地看

(2)李叔同先生：

初见李先生　　 上半身--高高的瘦削的、穿整洁的黑马褂

“温而厉”　　 前额--宽广　　　　 凤眼--细长

鼻梁--隆正　　　　 表情--威严

课前准备　　 点名簿 讲义 笔记簿 粉笔 黑板上写课内应写的东西

“严肃”　 　　钢琴衣解开 琴盖开着 谱表摆着 时表

5、　　　　 课外拓展，走进生活

(1)　　　　　　　　 文中李叔同先生的形象是否符合你心目中好老师的标准？请依据文中描写对他作出简要的评价。

(2)　　　　　　　　 说一说令你怀念的老师。

(3)　　　　　　　　 布置作业：借鉴本文写人记事的方法，以“一个令我怀念的人”为题，写一篇不少于800字的文章。

4、　　　　 共同探讨，解决疑难

李先生教育学生的态度是怎样的？你喜欢这种教育方式吗？请一个同学根据课文第二段的描写，表演一下李叔同先生教育学生的场景。

3、　　　　 合作研读，质疑问难

(1)　　　　　　　　 疏通重点难点的字词。

(2)　　　　　　　　 重点分析体现李叔同个性特点或对作者有较大影响的细节描写的的作用与技巧：

a.　　 作者初见李叔同先生，用哪三个字概括他的相貌？試从文章中找出李先生性格、行為方面“温”和“厉”的例子各一.

b.　　 上李叔同先生的课，有一种特殊的感觉：严肃。第一段中通过什么修辞手法表现出来？你觉得说明了李先生什么性格？

c.　　 李叔同的一生经历了哪几个重要的阶段？这些阶段反映了他什么个性特点？

1、　　　　 导入课文，引起兴趣

通过给学生展示丰子恺的部分漫画作品，以及李叔同的部分书法、诗歌作品，引学生起兴趣，使学生对李叔同其人和作者丰子恺有初步的感性了解。 以此引入介绍作者及相关知识。