在新课程理念下，总结政治学科特点和学习规律，以课本知识的学习为根本，关注现实，重视学习方法和运用技巧的培养，以提高思维能力、分析能力为重点，以顺应高考的要求。

1．夯实基础，重视教材，学会思考，加强对基本概念的理解和运用。

高考试题以能力立意为主，基础知识不牢固，能力则无立足之处。基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开对基础知识的理解和记忆。这就要求我们在复习中狠抓基本概念和基本原理，真正将基础知识落实到位，构筑完整

的知识体系，对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。为此，要求学生重视教材，学会思考。思考的方式有“讨论、反思、求异、辨析、质疑”。上课要多动脑筋，注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意分析问题和解决问题，务必知其然，亦知其所以然。

5．综合性更强，突出能力考查，难度有所增加。

政治、地理、历史的综合较前几年又有所加强，例如：第39题的(5)、(6)两问，以历史资料为背景搭建一个平台，根据历史史料回答政治问题，考查现代贸易与历史上的三角贸易相比有何区别，并通过分析早期资本主义扩张的二重性，说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平，体现出政治与历史学科的综合趋势。答好该题需要学生审题精准，要求学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题等方面的能力不断提高。

4．背景材料关注社会生活，重视能力考查。

2009年高考文综政治试题以学生熟悉的事例和时政热点为背景考查学生分析问题解决问题的能力。例如，第24题是以去餐馆吃饭不给发票而代之以实物等为背景材料设题，非常贴近学生生活实际，一方面考查学生对于这一现象的认识，另一方面也有一定的现实教育意义。考试成为知识和生活之间的桥梁，做到了一举多得。再如，39题第(6)问“说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平”，设问上更加灵活，对应变能力要求提高，试题明显呈现能力立意的特点，适应新课程改革的要求；同时，命题有较好的区分度，既引导中学政治学科的教学方向，又有利于高校对考生的选拔。

09高考政治试题背景材料涉及：中央经济工作会议强调的运用经济、法律等手段加强宏观调控；抗旱救灾；水资源的合理利用；面对金融危机，信心比什么都重要；人与自然的关系；三农

问题；规范市场经济秩序；发展对外贸易等。这些问题既是社会的热点、公众的焦点，又与考试说明的考点、教材的重点相联系，自然成为高考的命题点。以这些热点作为背景材料，试题设问大部分不是借助教材语言就可以直接作答，而要经过缜密分析，才能从试题所给材料的字里行间寻找出与教材原理相关的内容，同时，还要使用恰当的语言文字按照一定的逻辑顺序，把它完整准确地表述出来，这自然就涉及到对学生理论联系实际的能力、理解的能力、分析解决问题的能力、逻辑推理的能力、语言文字表达能力的考核。

3．注重基础知识的考查。

从政治试题考查的知识点来看，涉及到经济

常识方面的知识有：价值量的计算、供求与价格、个体经济的发展、税收、宏观调控、产业结构的

优化、对外贸易等；涉及哲学常识方面的知识有：规律的客观性、矛盾的同一性、规律客观性和主

观能动性的关系、矛盾的特殊性、实践的观点、联系和发展的观点、生产力等；涉及到政治常识方面的知识有：国体、政体、国家职能、人大代表的权利和义务、国家主席的职权、我国的政党制度、国际关系等。以上这些知识既是考试大纲规定的考点，也是教材的重点，课本知识掌握牢固的学生是能够拿到一个比较理想的分数的。

2．选择题部分。

从内容上看，重点考查对基础知识的把握，热点问题在选择题中涉及较少。从形式上看，选择题部分排列组合试题数量增加(07年9个，08年8个，09年10个)，而难度变化不大(在题干中设计出四个子项，每个选项均为两个题干子项组合)，解决这类题的最好的方法是排除法，只要把干扰项排除，不难得分。另外，09年政治客观题延续了07年、08年的特点，没有漫画题、古诗、名句题和表格题，从某种意义上可以说降低了客观题部分试题的难度。

1．试卷结构和比例基本稳定。

(1)政治试卷共有12个选择题，两个大题五问，分值100分，与地理、历史的比例保持在1∶1∶1的范围内。与07、08年相比经济、哲学、政治三个版块所占比例保持相对平衡。

(2)第38题仍是纯政治题，总分为32分，与去年保持一致；第39题是政史地综合题，政治占20分不变。

4、教师的备考建议

1)考基础、重能力

试题再新颖，能力要求再高，也离不开基本知识和基本技能的承载作用。新课程也将基本知识和基本技能作为课程目标之一。从今年的命题来看，非常注重对双基的考查，“双基”是学生提高能力的基础，是分析、判断、解答问题的依据。因此只有我们在平时教学中踏踏实实地完成各项教学任务，全面落实课标的各项要求，打好“双基”，才能在今后的高考中立于不败之地。

2)重视实验复习

复习过程中要把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考查要求对课本上出现过的演示实验进行全面复习。

在化学实验复习过程中，要重视仪器装置功能的开发，培养创新能力。对于同一种仪器或装置，通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现装置功能的拓展。在今年试题中就出现了使用一些指定的仪器，进行组装，设计出符合试题要求的整体装置。对仪器功能的开发和拓展，实际上也体现了创新思维与创新能力的开发和培养。归纳解题规律，形成实验意识，规范答题训练模式

要注重归纳解题规律，形成实验意识，规范答题训练模式。实验题解答往往具有其共性，要充分分析实验的目的和步骤，提炼题干的内容，从中进行归纳和总结，帮助考生掌握其要点。

3)注重计算能力的培养

化学计算是近几年高考重点关注的部分之一。要注意化学计算与基本概念、原理、元素化合物知识、实验的综合训练，加强对基本的计算方法和计算技能的复习和训练，尤其是一些最基本的数学方法在化学中的应用。

4)精选考题强化练习，注重代表性

适当进行专项训练和配套练习能有效提高学科能力。训练中应注意二点：一是精心选题，高度重视高考题的研究。二是重视解题思路、解题方法的训练。在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法，提倡一题多解，一题多变，力求举一反三和举三归一，以此培养学生思维的发散性，灵活性、深刻性和创造性，提高复习的效率和质量。

另外从理科综合高考题看，化学试题难度低，思维深度不大，但多数题目的综合性较强，我们在平时的备考训练中，注重提高学科内知识应用能力的综合性；强调学生理解性记忆和书写的规范性，避免会做但因为不严谨不规范而丢分的可惜现象。

新考纲、新课程和高考形势的改革，对我们的复习策略必然提出了新的要求，我们只要不断更新教学观念，突出学生的主体地位，研究高考，不断创新，才能取得好成绩。

u　　　　 政治教师　 　隋莉

2009年全国高考文综I卷

政治试题的特点及启示

2009年高考全国文综Ⅰ卷的政治试题依据考试大纲、紧扣中学教材、关注社会热点、重视能力考查，保持了应有的连续性和稳定性，同时又有微调，体现了“稳中有变，变中求新”的总体指导思想。

3、高考后对学生学习启示

1)有些学生做题不愿意深入地思考，往往遇到困难的时候习惯于求教于老师，求教于他人，求教于答案，感觉会了其实是一知半解。那么，这些学生就缺少了良好的思维品质和思维意志，在技巧掌握不好的时候，尤其是考场上必然紧张，这类题目就难以突破。

2)化学学习不是简单的死记硬背，而是轻松的、灵活的、多变的、熟练的学习模式，只有这样的学习，化学的思维方法、化学的思维技巧、化学的思维习惯才能牢牢地扎根于脑海之中，背离这个学习宗旨和学习方法，就会走向为学而学，为考而考的被动局面，在高考这类关键的考查中就必然会失常。

2、试题考点分析

卷Ⅰ

选择题难度不大，注重基本概念、基本理论的考查。从题型上分析也均为考生所熟悉的常规题型，关注化学上的热点问题：如离子共存，化学方程式的书写及判断，离子浓度大小比较，化学平衡以及有机物官能团性质的考查等。其中第7、9、11小题涉及到化学相关计算，突出化学计算的重要性，但从计算量并不大，突出对考生基本解题方法的考查，如第7题利用简单的物料守恒就可以解决，第9题只需分析分子式特点，找出碳氢的比例为定值，第11题主要考查对常规解题方法差量法的运用。花费的时间并不长，为卷Ⅱ节省了很长的时间，也稳定了考生的答题情绪。

卷Ⅱ

4道大题分别对化学实验、电化学、物质结构和有机推断进行了考查。　27题：化学实验往往是整套化学试题中最难的一道大题，考生容易出现心虚的表现，答题不在状态，有这样一句顺口溜来形容实验题“化学实验才叫难，咱要不会人亦然。”

但是今年的实验题和往年不同，它出现在卷Ⅱ的第一道大题上，而且没有复杂的实验装置图，整套实验要求简单明了，考查了碳和浓硫酸的反应及产物检验，是学生再熟悉不过的知识。但题型的设计开放性较强，跳出以往的常规模式，需要学生自选装置及药品，需要学生具有一定的综合能力。该题很好地考查了学生的基本实验能力，仪器的选择，药品的性质和用途，以及表达能力。

28题：要求学生能真正的理解电解池的工作原理，分析电解池的两极及正确书写电极反应式，考查电化学中涉及的简单计算并能正确判断电解后电解液的酸碱性变化。突出对电化学部分基本知识的考查，问题设计由浅入深，环环相扣，层层递进，梯度明显。

29题：以与X元素的位置关系出发，将元素周期表、元素周期率，物质结构的知识贯穿起来，综合性强，难度不大比较基本。此题只有经过缜密的逻辑思维，“烂熟”的化学知识，良好的心理素质，才能完全解答对试题，本题能充分考查学生的能力，是拉开学生分数的好题。

30题：有机题着重考查了中学常见的烃及烃的衍生物中的合成题，比较基本也是学生老师公认的重点。第(1)小问考查了分子式确定的基本方法，让考生不用推断先拿到最基本的分数，第(4)小问也有类似的特点，考生可以根据反应条件先拿到分属于送分题。第(2)小问的回答要紧扣信息，但部分考生认为当A为正丁烷时也可满足该题的要求，而且更严格符合题目信息的要求，造成此问和第(5)小问失分的现象，我觉得值得商榷。最后一小问是一道考查同分异构大体书写的常规题，难度不大，但容易出现漏写的现象，故此题学生一般都能拿上一部分分数，但拿满分很不容易。

另外，整套试题以学科内综合为主，没有学科间综合，重在考查学生思维的严密性、准确性和答题的规范性。

²　　　 1、注重基础知识的学习

基础知识是学生能力的载体。对学生而言，没有基础知识就谈不上能力，所以对基础知识的理解和记忆应是高考备考的首要工作。在《物理考试大纲》中对基础知识的理解要求做到这样几个层次：①理解物理概念、物理规律的确切含义；②理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；③能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；④能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；⑤理解相关知识的区别和联系”。也就是说，对于考纲当中每一个考点都应当这样去理解。

²　　　 2、加强基本能力的培养

近年物理试题突出了对物理主干知识和核心内容的考查，既着重考查基础知识，同时注重能力的测试，所以对考生能力培养是备考工作的核心。为此，应特别注重这样几点：①努力创设新情景，培养学生创新思维能力；②对考纲五项能力的培养要贯穿于整个备考过程；③引导学生深挖考点，发掘学生“悟理”潜能，扫除知能盲点；④对学生画图、识图、用图能力以及空间物理图景的建立要加大力气培养；⑤电学实验是近几年高考命题的热点，考题既注重考查学生对实验原理、基本实验方法及实验技能的掌握和领会，又考查了学生的综合素质和利用基本原理、方法进行创新灵活运用的能力。

²　　　 3、强化知能考查的热点

高考复习需要全面进行，尤其是第一轮复习绝对不能留死角，但是也不能不分主次平均用力。通过上面的分析表和今年高考试题可以看到：力学占分比重为38.3%左右，电磁学占46.7%左右，所以力电主干知识的复习应作为复习的重点，要舍得投入时间；而热、光、原等非主干知识所占比重较小，对这些考点要认真分析统计历年试题，从而找出非主干知识的考查热点进行强化攻坚练习。

2009年高考理综化学试题(全国卷I)分析

2009年的理综化学试题不偏、不怪、难度适中，很好地体现了《考试大纲》与《考试大纲的说明》的命题要求。试题以基础知识为依托，回归教材，注重考生基本能力的考查，稳中求变，变中求新。在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息的获取与整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。与去年相比延续了对化学计算的考查，增加了试题的开放性。特别是在出题的严谨上有了很大的进步，无过多冗长的文字语言表述，也没有刻意追求社会热点问题。

1、试卷结构分析

今年的理综化学试题在题号分布上略有变化，总分仍为108分。选择题依然是6-13题共8道48分，4道大题是从27题开始至30题，(往年是从26题开始至29题)共60分，分值不变。整套试题依然体现了高考化学的稳定性。