4．我们的教学思路：

3．教给学生做什么？ --自主学习，自主管理

①读透教材　　　　 ②梳理知识　　　　 ③错题整理　　　　　 ④落实基础

2．教学主要解决以下问题

问题为主线

①学生问题的发现：掌握章节知识存在的缺陷是教学的前提和质量的保证

②训练的针对性和训练结果的及时反馈：

③课型变式：a. 发现问题 →　 解决问题　 →　 滚动练习 → 举一反三

　　　　　　 b. 大班教学中的分层问题，避免“割韭菜”式教学，尤其是优生、踩线生的分层训练和提高

1．我们教学的基本原则：

3．2009部分省市有机知识考查情况分析

[问题2] 我们的学生存在的主要问题

我们的学生缺什么？

①从卷面上看

学生状态：高三复习是一场马拉松，好的学习状态尤为关键，不能持久

②从课堂上看

学习习惯：独立完成作业，做好错题分析，化学用语的规范书写，上课听讲的专注性等都有待加强

兴趣：　　 因月考、测验的增加，成绩的起伏等导致兴趣下降

③从动机上看

态度：　　 学科在高考中的分值及课时的多少决定态度上的被动应付

[问题3]2010级一轮复习我们是怎么做的？

2．09年部分省市《烃的衍生物》高考题赏析(另附文档1)

1．序言：

高考题是许多命题专家通过他们对高考的研究和理解而编制的题目，相对于一般的化学测试题更具有科学性和规范性，也在某种程度上表明高考的动态和方向，从命题角度、命题形式、命题难度等方面研究高考题和题型示例，对高考动态和方向的把握更具有参考性。我们的复习也应更有针对性和高效性。那么如何进行比较有效的有机化学内容复习。我们认为适当分析近几年全国和其他省市高考理综卷有机题的题型和特点，可能给我们今年的高考复习安排具有一定启示作用。

4．综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的物质

[问题1]高考《烃的衍生物》怎么考？

3．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。

2．了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。