3．函数的一个单调递增区间为

A.　　　 B.　　　 C.　　　　 D.

2．设命题则下列判断正确的是

A.　　 B.　　　 C.　　　 D.

1．若集合则

A.　　 B.　　　 C.　　　 D.

　　通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，以加深对课文的认识。　

　　小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的　

遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，　

让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。　

3.　反复朗读课文，体会课文中人物形象，理解他们的悲惨命运和小说反映的时代状况。

2．让学生自由朗读课文。教师来回巡视。

1．小结：这篇小说塑造了旧中国农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧中国农民的悲惨命运。　

6．讲解：从这些对比中，以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾”的原因。结合小说所反映的时代背景；组织学生对小说主题分组讨论并发言。