6.如果y=,那么用y的代数式表示x为(　 )

A. 　　B. 　　C. 　D.

5.化简x等于(　 )

A.1　　　　　 B.xy　　　　　 C.　　　　 D.

4.已知，则的值是(　 )

A.　　 B.　　 C.　　 D.

3.已知a-b,且2a-3b=0，则代数式的值是(　 )　

A.-12　 B.0　 C.4　　 D.4或-12

2.下列分式运算，结果正确的是(　 )

A.;　 B.　 C . ; D.

1.下列运算正确的是(　 )

A.　　 B.　 C.　 D.

16．2．2分式的加减(二)

教 学 过 程

教学设计　　　 与　　　 师生互动	备　　　 注
第一步：课堂引入 提问：1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 类比： 分式混合运算时，要注意运算顺序， 在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分， 注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 说明：分式的加、减、乘、除混合运算注意以下几点： (1)一般按分式的运算顺序法则进行计算，但恰当地使用运算律会使运算简便。 (2)要随时注意分子、分母可进行因式分解的式子，以备约分或通分时备用，可避免运算烦琐。 (3)注意括号的“添”或“去”、“变大”与“变小”。 (4)结果要化为最简分式。
第二步；例题讲解 (P21)例8.计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. (补充)计算 (1) [分析] 这道题先做括号里的减法，再把除法转化成乘法，把分母的“-”号提到分式本身的前边.. 解： = = = = (2) [分析] 这道题先做乘除，再做减法，把分子的“-”号提到分式本身的前边. 解： = = = = [例1]计算：(1)[++(+)]·； (2)(x－y－)(x+y－)÷[3(x+y)－]。 分析：分式的四则混合运算要注意运算顺序及括号的关系。 解：(1)原式=[++]· =[++]· =· ==。 (2)原式=·÷ =·· =y－x。 [例2]计算：(1)(－+)·(a3－b3)； (2)(－)÷。 解：(1)原式=－+ =－+ab =a2+ab+b2－(a2－b2)－ab = a2+ab+b2－a2+b2－ab =2b2。 (2)原式=[－]· =－=－ == ==。 [例]已知x+=3，求下列各式的值： (1)x2+ ； (2)x3+；(3)。 分析：观察已知条件和所求式，可将所求的式进行分解因式，将已知条件整体代入，第(3)题是先求它的倒数值，可以将x2+=7直接代入，求得它的值。此外对于已知条件x+=3，可以变形为x2－3x+1=0，也可以变形为=1，在后两种表达形式下，要能熟练地将它转化为x+=3。 解：(1)x2+=(x+)2－2=32－2=7； (2)x3+=(x+)( x2－1+) 　　　　　 =3×(7－1)=18； (3)∵ = x2++1=7+1=8， ∴ =
第三步；随堂练习 计算 (1) 　　　　(2) (3)　 .答案：(1)2x　 (2)　 (3)3
第四步：课后练习 1．计算 (1) 　　　　 (2) (3) 　　 2．计算，并求出当-1的值 答案：1.(1)　 (2)　 (3)　 2.,- 创新能力运用 1．已知：x+y+z=3y=2z，求的值。 2．已知：－=3，求的值。
课后小结 ：
课后反思：

15.先化简，再求值：,其中x=+1.

14.先化简，再求值：其中x=-3.5.

13.化简;