在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

3、　　　　　说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。

2、　　　　　说教学目标。依据《语文课程标准》(实验稿)以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标(1)指导学生品味、感悟课文。(2)发展思维，培养想象力和创新意识。过程与方法目标：(1)回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。(2)自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

1、　　　　　说体系。《犟龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元第十七课。

本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。

2、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？

1、小乌龟的“犟”有什么新的含义？

3、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？

2、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？

　学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。