(一)填空

1、陆游有两句名诗恰到好处地体现了“林尽水源”“仿佛若有光”“初极狭”“豁然开朗”这样一波三折的意境。这两句诗句是　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 。

2、文中描写桃花林美景的句子是　　　　　 ，　　　　　 ，　　　　　 ，　　　　　 。

3、写桃花源中环境优美的句子是　　　　　 　　，　　　　　　　　　 ，

　　　　　　　　　　 。　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 。

4、写桃花源中人和平安定生活的句子是　　　　　　 ，　　　　　　　 ，　　　　　　 。　　　　　　　 ，　　　　　 。

5、表现桃源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是　　　　　　　　 ，　　　　　　　　 。

(二)梳理总结

1、概括每段大意

2、梳理行文线索

3、回忆写作背景，思考作者虚构了一个什么样的社会，为什么要虚构这样一个社会？

4、讨论：你怎样评价这一理想社会。

(一)读课文，思考下列问题。

1、　 作者是怎样描绘桃花林美景的？这样写有什么作用？

2、　 渔人是怎样发现桃花源的(用原文回答)？作者又是怎样描写桃花源的生活环境和生活景象的？

3、　 桃花源人见到渔人有何反应，说明了什么？

4、　 渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映的桃花源怎样的社会风气？

5、　 渔人“一一为具言所闻”，桃花源人为什么而皆叹惋？

6、　 为什么“此中人语云，不足为外人道也”？

7、　 为什么渔人离开桃花源后，不复而得？这样安排的好处是什么？

5、查阅资料，了解作者及背景

4、整理：(1)出自本课的成语(会解释)

(2)古今异义词：鲜美　　

　交通　　

　　　　　　　　 妻子　

　绝境　　

　无论　　

　如此

(3)虚词：之(找出含有之的句子并解释“之”在句中的含义)

(4)一词多义(找出原句并解释在此句中的含义)：

舍　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 扶　

　寻　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 志

　为　　

3、翻译课文。下列句子必须掌握。

(1)芳草鲜美，落英缤纷。　　　　　　

(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

(3)阡陌交通，鸡犬相闻。　　　　　

(4)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

(5)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

5.作业：

(1)完成课后作业一、二、三、五。

(2)指出下列句中加点词古今词义的差别：

阡陌交通，鸡犬相闻。

率妻子邑人来此绝境。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

芳草鲜美。

4.背诵课文。

提问：作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？

明确：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。(完成目的一)

提问：根据课后练习四，谈谈我们该怎样认识作者的理想社会？

明确：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满，但是要想改变这种现实又根本不可能，于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱，人民生活宁静和乐，风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，在当时的历史条件下是有一定进步意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想。桃源究在何处，无处找寻。

3.朗读课文。背诵课文。

2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。

3段写桃花源中淳朴的社会风尚。