2．多音字

扎　 zhā扎根　　 络　 luò络绎　 槛　 kǎn 门槛　　 拧 níng拧毛巾

zhá挣扎　　　　　　　　　　　　　　　　　　 nǐng拧开

zā扎彩　　　　 lào络子　　　 jiàn 槛车　　　 　nìng拧脾气

1．典型字

腌(yān) 门楣(méi) 练囊(náng) 袁枚(méi)　 苋(xiàn) 焉(yān) 拧(nǐng)　 车胤(yìn) 门槛(kǎn) 粽子(zòng) 手腕(wàn) 籍贯(jí)　 硝药(xiāo)　 大襟(jīn)

2.教师还可向学生推荐沈从文(端午日>，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。

[板书设计]

端午的鸭蛋

说端午-------介绍端午的种种风俗

说鸭蛋-------写家乡鸭蛋的名声、特点

端午的鸭蛋---生活情趣，人生意味

[教学后记]

1.可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。

　　 《端午的鸭蛋》一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来从容闲淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。学生讨论、交流。

2.课内扩展：

我手写我心:中国民间传统节日很多，想想生活中值得你难以忘怀的地方，将你的感触用美妙的文字呈现出来。

1.(1).假如你是高邮市长，你要举办“中国高邮·双黄鸭蛋文化节”，你怎样向大家推荐高邮的鸭蛋文化；

(2)假如你是课文中的小朋友，请介绍你记忆中的美好端午节；

(3)假如你是课文中的一位长辈，请向孩子们介绍端午节里的美食“十二红”；

(4)假如你是课文里面孩子的一员，请说说你的“鸭蛋络子”；

(5)假如你是课文中的小朋友，请你介绍 “写虎字”、放“黄烟子”的乐趣；

(6)假如你是当地的厨师，请你给旅游的客人介绍咸鸭蛋的吃法；

(7)假如你是一只充满灵性的高邮鸭蛋，你怎样表现自己的个性。

7.教师小结：实际上，《端午的鸭蛋》这篇文章包含了作者对家乡的热爱，对美好生活的向往。对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。不管一个人走多远，它都将是引导一个人的方向。童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味。只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活的滋味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶、一粒沙、一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成长的快乐。

6.汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。

提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。

学生讨论、交流。明确：

　　 师生可以一同谈谈自己对某一语句的感受、体会。要使学生认识到。好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。

5.什么样的作品才是经典？

(1)独特的生活(2)丰富的思想(3)特色的语言(4) 精当的结构

以鲁迅(绍兴)、老舍(北京)、巴金(四川)等为例。