学生朗读课文，概括段意。

讨论、交流后，明确。

第5自然段，交代以下引文来历，点明这样写的目的。这是一个过度段，由此引入作者和文学的对话。

第6自然段，称道文学能形象地展现客观世界五光十色的景象，增长读者的知识。

生词：崇山峻岭：高而险峻的山岭。

肃穆：严肃安静。

五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

第7自然段，称道文学能生动展现古往今来多姿多彩的人生，打动读者的心灵。

第8自然段，称道文学用艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想象。

第9自然段，称道文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦，引起内心强烈的共鸣。

第10自然段，称道文学对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身修养。

第11自然段，称道文学神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。照应文章题目，将对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当作追名求利的敲门砖。

教：为什么在《致文学》中对文学的对话用了第二人称“你”？

学：(明确：这里是拟人的手法，把文学当作人来写，表现作者与文学的亲切关系，也强调文学与人生是相互贴切的。)

教：作者与文学的对话要告诉我们什么？

学：(明确：强调打开文学之门的必要性)

展示人生

启迪想象

反映真实

提高修养

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇圣洁

　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　 (逐层引入)

　　　　　　　　　　　 (3-4)文学之门　　　　　　　　　 打开文学之门的重要性

文学的特征

文学的内涵

文学的功用

文学与人的关系

2、　 选用课时作业设计。

板书设计

(两部分分为两课时)

(1-2)无数关闭着的门　　　　　　 打开这些门的必要性

1、　 背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”一段文字。

　　　 文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？

学生讨论、交流。

明确：

题目“为你打开一扇门”的字面意思是为你(青少年)打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域(指文学)的无限风光。这种说法形象生动。

人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。让学生积累名人名言。