1、自由朗读课文，借助注释和工具书翻译。

注意掌握文言词：

可爱者甚蕃 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不蔓不枝 香远益清　　　 亭亭净植 亵玩

大屏幕出示问题组，小组讨论交流

a.全文的主旨是什么？

b.三种花各象征了怎样的人格？本文表明了作者怎样的人生态度？

c.你是否同意作者的观点？你认为学习《爱莲说》有什么现实意义？

提示：

2、齐读课文，思考：莲的象征意义，应在学生品味、感悟的基础上予以总结，提升。再次点出“托物言志”--作者以莲花自比，借以抒发自己不慕名利，洁身自好的高尚情操。

精读课文，研读探究

1、老师范读课文，学生跟读，并用“----”划出体现莲高贵品质的句子。

2、感受作者洁身自好，不同俗流的思想情操。

学习设计

导入　

(大屏幕显示白居易的诗《买花》：“地城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，想随买花去。贵贱无常价，酬直看花数。灼灼百朵红，戋戋步束素。上张帷幕庇，旁织篱笆护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不误。有一田舍翁，偶来买花处，低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人赋！”

这首诗与《爱莲说》中的哪句话描写的情景一致？

这首诗写的是文中“自李唐以来，世人盛爱牡丹”的社会现象，启发学生思考“世人盛爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？

整体感知

(大屏幕出示一幅与课文描绘一致的照片)

1、学习《爱莲说》，背诵并翻译。

2、预习《爱莲说》。

第二课时

学习内容

1、翻译全文，并正确默写。

3、引用孔子的原话是：“君子居之，何陋之有”，上句“南阳诸葛亮，西蜀子云亭”已包含“君子居之”之意，再一次证明，自居之陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又巧妙的回应了开头“惟吾德馨”一句，显得意蕴含蓄，发人深思。

思考作者创作此文的目的(提示写作背景)

引导同学们充分理解作者的 心情，感受作者的抱负和情操。

诵读全文，5 分钟默写。

作业

2、作者写了陋室这些方面：

a.苔痕上阶绿，草色入帘青。--环境之清幽宁静，不染浮华；

b.谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。--生活情趣之高雅；

c.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。--室主超凡脱俗

1、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这是当时人们公认的道理，作者通过山水的“有仙则名”“有龙则灵”。类比立论，“陋室”有贤者居之则不陋。它是论点的提出更为自然，使读者易于接受。