1．教师范读课文(最好能背诵)，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。(板书课题)

　　　　　　　　　　　　　 　诉依依之离情

　　　　　　　　　　　　　 　说人事，谏亲贤远小

　　　　　　　　　　　　 　述身世，讲经历

　　　　　　　　　　　　　 　表尽力兴汉之决心

分析形势，谏广开言路

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川

三顾：三顾茅庐　　 五太原：诸葛亮出征时病死的地方　 六出：六出祁山

七擒：七擒孟获　 排八阵：摆设八卦阵　 北拒：北拒曹魏　 东和：东和东吴

点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿

酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩

2、诸葛亮年谱：　 3、图示4、诗、武侯祠匾额对联选：

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。杜甫

功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。　　 --杜甫

两表酬三顾，一对足千秋--过厅对联

鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武　 公忠体国兮出师两表留楷模　 --诸葛亮殿对联

亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统

济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎--过厅对联

勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子

出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军--诸葛亮殿对联

(六)句式：判断句：1、此诚危急存亡之秋也　　　 2、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也3、亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也

4、此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也(以上四句用句末语气词“也”表示判断)

5、至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任业(位于前面用副词“则”，句末用语气词“也”表示判断。“则”相当于“那就是”)

6、侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣

7、臣本布衣(以上两句直接把主语“此”、“臣”和谓语“贞良死节之臣”、“布衣”放在一起表示判断。副词“悉”、“本”起帮助判断的作用，“悉”相当于“都”，“本”相当于“本来”)8、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士亡身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也(用固定格式“……者，……也”表原因判断，“者”提示原因)

9、宫中府中，俱为一体(用动词“为”表示判断)

(五)虚词：

以：

故临崩寄臣以大事也：介词 ，把；先帝不以臣卑鄙：介词，因为。

以光先帝遗德：连词，表目的，来，用来；以塞忠谏之路也：连词，表结果，以致。

受命以来：连词，表时间；愚以为宫中之事：连词，表时间。

咨臣以当世之事：介词，拿；许先帝以驱驰：用。

于：

忘身于外者：在；三顾臣于草庐之中：到。

未尝不叹息痛恨于桓、灵也：对；报之于陛下：给。

(四)通假字：1、必能裨补阙漏“阙”通“缺”，缺点。

2、而来二十有一年矣：有，通“又”，用在整数和零数之间。

3、是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”，选拔。

(三)词类活用：以光先帝遗德：名词用为动词，发扬光大。

恢弘志士之气：形容词用为动词，发扬扩大。

此皆良实：形容词用为名词，善良诚实的人。

攘除奸凶：形容词用为名词，奸诈凶恶的人。

亲贤臣，远小人：亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。

优劣得所：形容词用为名词，才能高的人和才能低的人。

则责攸之讳、允等之慢：形容词用为动词，怠慢。

深入不毛：名词用为动词，长草。

北定中原：方位名词用作的状语，表示动作行为的方向：向北