5．文中第5自然段中的两个“不止一次”，在文中分别有何作用？ 　两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷念。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨．突出他对祖国的怀念之情，后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对桑梓(注：故乡)的眷恋之情。

4．在美国时，钱学森在学术上取得了哪些成就？作者写这些内容的原因是什么？ 　这些都表明钱学森不仅是火箭技术的开创人，而且在更广泛的学术、科技研究领域所取得了辉煌成就，也从另一方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方面的勤奋、刻苦和卓尔不群。作者写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比，从而突出他对祖国的眷恋之情。

3．文中是怎样叙述钱学森成才的简历的，这说明了什么问题？ 　“上海交通大学”“考取了庚子赔款公费留学“美国麻省理工学院”“加利福尼亚州理工学院”、“拜读于”名师、“获博士学位”等，都说明了钱学森求学期间学习成绩的优异。

2．本文的主题这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。

1．理清思路、明确主题 　本文是按照“拜师求学――创业辉煌――决心回国，爱国报国的赤子之心――饱受折磨――胜利回来”的思路组织课文的。

1．易读错的字。

蹊跷(qī qiāo) 掐指一算(qiā)　故弄玄虚(xuán)　殷切(yīn)　

嫣红(yān)　 玛瑙 (mǎ nǎo)　 枫树(fēng)　 草坪(píng)　　　

山坳(ào)　 厂甸(diàn) 　卵石(luǎn)　 株(zhū) 　 核潜艇(qián)

13．关于“我的孩子们”和“我的朋友们”

　“我的孩子们”，这个称呼强烈地反映了老师对就要沦为奴隶的学生的痛惜、怜悯和依依难舍之情，说明老师和学生紧紧地连在一起，同呼吸、共命运，亲如骨肉。

最后一课结束时，韩麦尔先生说道：“我的朋友们啊， “我的朋友们”这一称呼的改换，一是表示说话对象的范围扩大了，开始时，他是专对学生讲话，现在既是对学生讲话，也是对专门赶来上最后-课的“好些镇上的人”讲话；二是表示人物感情的升华，称学生和文化水平比自己低的镇上人为“我的朋友”，表现了大家在热爱法兰西祖国、热爱法语方面的本质的一致，包含了希望大家一起来摆脱奴役、拯救祖国的爱国衷肠。

《枣核》知识要点

12．他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

“使出全身的力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情。“法兰西万岁”是韩麦尔先生的心声，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。