6、请仿照冰心的小诗，选择某一事物，创设情境，并表达自己的思想感情，另写一组完整的句子。(3分)

　　 例句：墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。

仿句：　　　　　　 　　　，　　 　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　。

5、下面语段划线处都有语病，请写出修改意见。(4分)

①大足是我国重要的石窟造像之一，始凿于唐景福元年(公元89年)，经五代至宋达到鼎盛，②大约终成于南宋末期左右，明、清仅有一些零星雕刻。③大足石刻即使主要是佛教造像，④但历代的匠师们却发挥了充分的雕塑艺术语言的特点，把他们对美的理想融化在造像中，直到今天仍能给我们以美的享受。

(1)第①处成分残缺，应在　　　　 　　后面添加　 　　　　　　　　　　

(2)第②处词语赘余，应删去的词语是　　　　　　　　　　　

(3)第③处搭配不当，应将 　　　　　　　　　改为 　　　　　　　　　　

(4)第④处语序不当，应调整为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、选出对课文内容理解错误的一项(3分) ( 　　　)

　 A、《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。

　 B、胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，朴实的文字表达对母亲深切的怀念。　　

　 C、《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

D、《再塑生命》作者是海伦.凯勒，文章仅仅表现了盲聋哑女孩海伦的精神追求。

3、选择下列加点词使用恰当的一项(3分)( 　　　)

　 A、当福楼拜激情演说完之后，佐拉就抑扬顿挫地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。

　 　B、巴蜀中学的教室整洁、明亮、广袤无垠　 。

C、很多人都想一睹托尔斯泰的风采，他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。

　 D、星期天，我在解放碑看到一个满脸污垢、头发蓬乱的乞丐，他真是器宇轩昂。　

1、下列各组加点字注音错误最多的一项是(3分)　　(　　 　) 　 A、烂熳màn　 　 　 　　 芋梗ɡěn　 　 　　 解剖pāo　 　 　 　 匿名nì 　 B、诘责jié　 　 　　 绯红fēi　 　 　 托辞cí　 　 　 　 广袤róu 　 C、粗劣lì　 　　 　　粗鄙pì　 　 　 　　 禁锢qù　 　　　 浸满jìng 　 D、不逊xùn　 　 　　 弥补mí　 　 　 　 滞留zhì　 　　 尴尬ɡà 2、选择下列词语书写有两个错误的一项(3分)　 (　 　　　)

　　A、粗制烂造　 　 不可名状　　 　　 翻来覆去　　 　　 藏污纳垢

　 　B、郁郁寡欢　　 　 鹤立鸡群　　 　　 颔首低眉　　 　　 诚慌诚恐

C、油光可见　　 　 好意难确　　 　　 泪水盈框　　 　　 暗然失色

　 D、不可质疑　　 　 冥思遐想　　 　　 期期艾艾　　 　　 深恶痛急

人物：请一和父亲的身形相似的学生来进行表演。

道具：两张桌子。一张为铁道，一张为月台。

表演：让一个学生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走几步，缓缓爬上月台。

要求：请同学们仔细观看，然后找出文中这一情节的语句。自己加以朗读，仔细体会。

再请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容，另一同学再表演一遍，其他同学仔细感受。

就刚才同学们看到的情景，自由进行讨论，发表你的看法：你有什么感受？

3．在同学有所感有所言之后，提出以下问题：①这段描写有没有什么华美的语句?②有没有用什么特别的技巧、方法?③你觉得理解困难吗?④你觉得描写困难吗?⑤如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗?

根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。

①朴实无华的语言　

②客观写实的白描　

③细致入微的细节　

④事情的真实　

⑤观察的仔细　

⑥情感的真挚　

再读课文，体会本文在写法上的一些特点。

小结：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。

(1)父亲对儿子的万般体贴关爱；　

(2)儿子对父亲的真切理解和真诚感激。　

那么，对于这样的文章，我们能不能这样进行概括？(真情真感真文　)

文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?　

学生讨论回答，教师加以总结。

第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。”　

父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。　

后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了。　

第二课时　

　　　　　　　　　　　　　　　　(四　　次)

进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？

一般来说，可以包含以下几个方面　：

①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；　

②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；　

③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；　

④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?　

⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。　

(以上答案视学生具体情况解答)