3.(四人一组用自己的真实姓名上讲台表演。)

T:　 Act out the dialog with your own names.

S3: Hi!

S4: Hi!

S3: I’m...　 Are you...?

S4: Yes, I am.

S3：Hello! Are you...?

S5: Yes, I am.

S3: Nice to meet you.

S5: Nice to meet you, too.

S3: Hi! Are you...?

S6: Yes, I am.

S3: Welcome to China！

S6: Thanks.

2.(两人一组上讲台表演，讲行小组竞赛，学习1a和3a。)

T:　 Act out the dialog in pairs.

S₁: Good morning!

S₂: Good morning!

S₁: I’m...　 Are you...?

S₂: Yes, I am.

S₁: Nice to meet you.

S₂: Nice to meet you, too.

S₁: Welcome to China!

S₂: Thanks.

1.(播放录音，让学生跟读，复习 Section A 的所有的内容，让学生对本课的内容有整体印象。)

　T:　 Follow the tape and repeat.　

2.(教师先帮助学生复习字母Aa-Gg。　 然后合上书，全体学生背诵字母

Aa ↗↙?Bb?↗↙?Cc↗↙??Dd↗↙??

Ee↗↙??Ff↗↙?Gg↗↙??，　

再讲解2b的做题方法，设置板书任务，让学生带着任务听录音，激发听录音的兴趣，完成2b。)

　　 Aa　 Bb Cc　 Dd　 Ee　 Ff　 Gg

Step 4 　Practice　 第四步　 练习(时间:10分钟)

1.(教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，学生模仿读音。)

T:　 Kangkang ?↗↙?

Ss: Kangkang ?↗↙

…

(教师先讲解做听力题的方法，然后播放录音，完成1b Work alone, 再核对答案，并打分。)

5.(1)(找两名男同学上讲台，给他们取名， S₄ 是 Kangkang , S₅是Michael, 教学 I’m...Are you...? Yes, I am.　 教师先做示范，并板书重点句子。)

I’m...

Are you...？

Yes, I am.

T:　 I’m... Are you Kangkang?

S₄: Yes, I am.

T:　 I’m... Are you Michael?

S₅: Yes, I am.

(让S4和S5单独在讲台上表演，并掌声鼓励。)

(2)(再找来一名女生S6，给她取名 Jane, 教学 Nice to meet you.　 Nice to meet you, too.　 板书重点句子。)

Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

(教师示范表演。)

T:　 Hello! Are you Jane?

S₆: Yes, I am.

T:　 Nice to meet you.

S₆: Nice to meet you, too.

(让 S4，S5，S6在讲台上表演，教师给予指导。)

(3)(再找一名女生S7，取名 Maria, 教学 Welcome to China！　 Thanks.　 板书重点句子。)

Welcome to China!

Thanks.

(教师先和 S₇做示范。)

T:　 Hi! Are you Maria?

S₇: Yes, I am.

T:　 Welcome to China!

S7: Thanks.

(再让学生 S₄，S₅，S₆，S₇在讲台上表演，掌声鼓励。)

Step 3 　Consolidation　 第三步　 巩固 (时间:5分钟)

4.(教师给学生创设一个人在接机大厅接人的场景：三个人刚下飞机，一人前去迎接。四人一组互相问候，打招呼。然后找几组同学到黑板前带手势表演，看哪组同学表演得最成功，并给予掌声鼓励。)

3.(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)

T:Good morning!

(重复几遍后，启发学生回答。)

Ss:Good morning!

(板书 Good morning! 让学生加深印象。)

Good morning!

(让学生猜测 Good morning! 的意思，教师给予提示。)

(师生互动操练 Good morning! )

T:Good morning!

S₃:Good morning!

…

2.(用同样的方式教学 Hello!并板书 Hello! )

Hello!

同时老师可以告诉学生Hi和Hello可以互相问答。

1.(假设教师和一个同学不认识，教师向他/她打着手势和他/她打招呼。)

T: Hi! (启发学生回答。)

S₁:Hi! (板书 Hi! 让学生猜测 Hi! 的意思。)

Hi!

(师生互动操练 Hi!)

T:Hi!

S₂:Hi!