7. Many people in Beijing have fun in the ______ at weekends.

6. We can buy cheap goods in this _________.

5. He stopped his car in the __________.

4. John went to _______ at the age of five.

3. We are going to keep our money in a ___________.

2. He is driving his car along a busy _______ called Fifth Ave.

I、在方框中选择单词或词组填空。

1. If I’d like to post a letter, I can go to the ________.

I、听录音，选择你所听到的单词或词组。

(　 )1. A. dishes　　　　　　 B. wish　　　　　 C. clocks

(　 )2. A. love　　　　　　 B. coffee　　　　　 C. which

(　 )3. A. work　　　　　　 B. straight　　　　　 C. street

(　 )4. A. Danny and I　　　 B. on Monday　　　　 C. went to school

(　 )5. A. kinds　　　　　　 B. its　　　　　　　 C. wrong

II、情景反应 根据录音选择正确的应答语。

(　 )1. A. You’re welcome.　　　 B. I’m sorry to hear that.　　　 C. Thank you very much.

(　 )2. A. Yes, there are.　　　　 B. Yes, there is.　　　　　　　 C. Yes, it is.

(　 )3. A. They’re over there.　　 B. No, it isn’t.　　　　　　　 C. It’s over there.

(　 )4. A. Yes, they are.　　　　 B. No, it isn’t.　　　　　　 　C. Yes, there is.

(　 )5. A. Thank you very much.　 B. You’re welcome.　　　　 C. Thank you all the same.

III、听对话及问题，选择正确的答案。

(　 )1. A. On Big Street.　　　 B. On Bridge Street.　　　　 C. On Centre Street.

(　 )2. A. A TV shop.　　　　 B. A pay phone.　　　　　　 C. A library.

(　 )3. A. A hospital.　　　　 B. A supermarket.　　　　　 C. A post office.

(　 )4. A. At a bus stop.　　　 B. At a library.　　　　　　 C. At a school.

(　 )5. A. A cinema.　　　　　 B. A post office.　　　　　　 C. A park.

IV、听短文，补全所缺的单词。

Turn 　　　　(1) off the busy 　　　　(2) Avenue(大道) and enjoy the 　　　　(3) quiet streets and small 　　　　(4). Take a walk 　　　　　(5) the park on Center Avenue. 　　　　　(6) from the park is an old hotel. 　　　　(7) to the hotel is a small 　　　　(8) with an

　　　　 (9) garden. This is the 　　　　(10) of the garden tour(旅行).

2．让学生学会观察，会做总结。

案例描述

这节课主要是讲first name and last name以及中西文化在名字上的差异。习惯的做法是先让学生知道，在西方是名在前，姓在后，然后告诉学生，我们是姓在前，名在后。在老教材中，这一节课是在初二课本。但是我现在面对的初一的学生，按部就班的做，学生会理解吗？这节课我是这样设计的，由学生们自己的名字引出first name 和last name,然后通过观察发现中西文化在名字上的差异。

Procedures

Step1. revision

T:　 Good morning!

How are you?

Spell it, please.

What’s this in English?

What color is it?

Step2.　 look and learn

　T:　 Hello! I’m Grace. What’s your name?

　S1: I’m

　T:　 Nice to meet you!

　S1: Nice to meet you ,too!

　T:　 What’s his name?

　S1: His name is Jiang Xian.(蒋贤)

要求该生写下名字蒋贤，接下来鼓励学生编对话，叫几组(3人一组)学生表演，也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。

T: 温新西, his last name is　 wen (这时一边说一边将温与新西剪开，更好的区分first name and last name)孙猛特his last name is Sun李双 her last name is Li

多给几个例子，学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----.

此时在黑板上写

A: ___________________

B: My last name is Sun.

鼓励学生说出问句，what’s your last name?必要时，给于提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.随逸叫几组(3人以上)学生起来，练习what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.

Step3. pairwork

学生走出座位，利用已学的句型完成表格，评出the best diplomat.

Give a report

__吴明_, His/her first name is _Ming ____and his/her last name is___Wu_____.

Step4.watch and say

1)T: Look here. There are some English names.please read them..then ask students

　 Is Alan first name?

　 Is Jim first name?

Ss: Yes.

T:　 Why?

Ss:　 因为我们都是这样叫名字的。

T;　 Great!　 Now please look at the blackboard carefully. Write last names on the right.

first name　　　　 last name

Alan　　　　　　　　　　 Miller

Gina　　　　　　　　　　 Brown

Mary　　　　　　　　　 Hand

Nick　　　　　　　　　 Green

Kim　　　　　　　　　　 Smith

Tony　　　　　　　　　 White

学生都叫起来，老师你写错了。这就达到了我所要的目的。此时，我说，这真是一个伟大的发现，不过老师没有错，谁能说出你的伟大发现。这样就由学生通过观察得出中西文化在名字上的差异。

2)P3　 3a　 and 3b

Step5

给学生一些中文名字和英语名字，让他们区分first name 和last name.评出最佳能手。

教学反思

　 课后，学生跑过来高兴的说：老师，英语这么有趣简单的，what’s your name?加一个first 就变成了 what’s your first name?把your 变成his/her就是what’s his/her first name?听到这样的话，我知道学生已经学会新旧知识的衔接。

　 备课时，我心里没底，这节课会不会顺利的下来，学生会不会把旧新知识联系。我意识到英语是一门工具，我们应该教给学生方法。学生是有活力，有思想的群体，教师应该是一个观察者和帮助者，给学生创设他们熟悉的情景，将主动权交给学生，让学生说出你要的东西。与此同时，教师要善于用激励性的语言鼓舞学生，使他们树立学习的信心和兴趣。

2．让学生学会观察，会做总结。

案例描述

这节课主要是讲first name and last name以及中西文化在名字上的差异。习惯的做法是先让学生知道，在西方是名在前，姓在后，然后告诉学生，我们是姓在前，名在后。在老教材中，这一节课是在初二课本。但是我现在面对的初一的学生，按部就班的做，学生会理解吗？这节课我是这样设计的，由学生们自己的名字引出first name 和last name,然后通过观察发现中西文化在名字上的差异。

Procedures

Step1. revision

T:　 Good morning!

How are you?

Spell it, please.

What’s this in English?

What color is it?

Step2.　 look and learn

　T:　 Hello! I’m Grace. What’s your name?

　S1: I’m

　T:　 Nice to meet you!

　S1: Nice to meet you ,too!

　T:　 What’s his name?

　S1: His name is Jiang Xian.(蒋贤)

要求该生写下名字蒋贤，接下来鼓励学生编对话，叫几组(3人一组)学生表演，也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。

T: 温新西, his last name is　 wen (这时一边说一边将温与新西剪开，更好的区分first name and last name)孙猛特his last name is Sun李双 her last name is Li

多给几个例子，学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----.

此时在黑板上写

A: ___________________

B: My last name is Sun.

鼓励学生说出问句，what’s your last name?必要时，给于提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.随逸叫几组(3人以上)学生起来，练习what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.

Step3. pairwork

学生走出座位，利用已学的句型完成表格，评出the best diplomat.

Give a report

__吴明_, His/her first name is _Ming ____and his/her last name is___Wu_____.

Step4.watch and say

1)T: Look here. There are some English names.please read them..then ask students

　 Is Alan first name?

　 Is Jim first name?

Ss: Yes.

T:　 Why?

Ss:　 因为我们都是这样叫名字的。

T;　 Great!　 Now please look at the blackboard carefully. Write last names on the right.

first name　　　　 last name

Alan　　　　　　　　　　 Miller

Gina　　　　　　　　　　 Brown

Mary　　　　　　　　　 Hand

Nick　　　　　　　　　 Green

Kim　　　　　　　　　　 Smith

Tony　　　　　　　　　 White

学生都叫起来，老师你写错了。这就达到了我所要的目的。此时，我说，这真是一个伟大的发现，不过老师没有错，谁能说出你的伟大发现。这样就由学生通过观察得出中西文化在名字上的差异。

2) 3a　 and 3b

Step5

给学生一些中文名字和英语名字，让他们区分first name 和last name.评出最佳能手。

教学反思

　 课后，学生跑过来高兴的说：老师，英语这么有趣简单的，what’s your name?加一个first 就变成了 what’s your first name?把your 变成his/her就是what’s his/her first name?听到这样的话，我知道学生已经学会新旧知识的衔接。

　 备课时，我心里没底，这节课会不会顺利的下来，学生会不会把旧新知识联系。我意识到英语是一门工具，我们应该教给学生方法。学生是有活力，有思想的群体，教师应该是一个观察者和帮助者，给学生创设他们熟悉的情景，将主动权交给学生，让学生说出你要的东西。与此同时，教师要善于用激励性的语言鼓舞学生，使他们树立学习的信心和兴趣。

Unit 1 My name’s Gina教案

背景

我是第一次接触新目标英语，碰到的困难比我想象的要难。在英语课上学生听的也很认真，大部分学生也能张开口说话。但是他们这样的对话是教师问，学生答。如果让学生编对话或一问一答，这样的情况就不妙。通常是学生会答而不会问。课堂上没有自己想象中的那般热烈，好象是你在唱“独角戏”。

思考的问题