(五)写作：询问度假情况

(四)语法知识：一般过去时

(三)重点句型

(二)重点短语

Unit 8 Where did you go on vacation?

Section A

(一)重点单词

教师活动 　　 学生活动

引导学生进行 Just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的 When is your birthday? My birthday is …等句型和语法知识。 　　 进行 Just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的 When is your birthday? My birth ． day is …等句型和语法知识。

本课总结

通过单词检测、讨论填空和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

板书设计

Unit 8 When is your birthday?Self check 单词 : birthday, date, month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, concert, chorus, lecture, music 句型： When is your birthday? My birthday is …

练习设计

随堂练习设计

写作。这是莉莉三、四月份的部分学校日历，请根据下列信息介绍一下她当时的学校活动。至少 6 句话。

March

27th 　　　 28th 　　　 29th 　　　 30th 　　　 31st

Art festival 　 / 　　 School trip 　　 / 　　 School meeting

Art festival

lst 　 2nd 　　　 3rd 4th 5th

Basketball game 　 Tom's birthday 　　　 / 　　 / 　　 English speech contest

KEY ： Lily has an art festival on March 27th ． She goes on a school trip 0n March 29th ． She has a school meeting on March 31st ． On April 1st she has a basketball game ． It's Tom's birthday on April 2nd ． She goes t0 his birthday party ． On April 5th she has an English speech contest ．

个性练习设计

调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用

教师活动 　　 学生活动

1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的教学任务。 2 ．引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第 3 部分的教学任务。 　　　 1 ．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的学习任务。 2 ．根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第 3 部分的学习任务。

教师活动 　　 学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的教学任务。 进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的学习任务。

12． December L ． Father's Day

KEY ： A F B C J L I K E D H G

个性练习设计

自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。

教学探讨与反思

本单元主要学习名词所有格 ('s 所有格 ) 的构成和使用。在初次接触 “ 名词所有格 ” 时，学生较难理解的可能是 “ 所有格 ” 这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生 “ 所有格 ” 的意思是表示 “…… 的 ” ，这样学生反而容易接受。在使用 “ 名词所有格 ” 形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一 's 构成形式与 is 的缩写形式混淆，如： My father's name's Jin Zhi ．，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一 's 结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如 He's father's name is Li Cheng 。在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一 ' ，如： the students' bikes 。

Self Check

教学内容

Self Check( 教材 P52)

教学目标

知识与能力

复习词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age ， old ， speech ． contest ． trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。

过程与方法

运用 Summarizing 和 Classifying 的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

本部分主要是复习、巩固 “ 询问和谈论日期 ” 的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。

教学重难点及教学突破

重点

复习词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August 。 September ， October ， November ， December ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， festival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ；

复习 “ 询问和谈论日期 ” 的目标语言。

教学突破

通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。

教学步骤

(1 课时 )

11． November K ． Army's Day