6. --Why not come and join us in the game?

　　 --____. But I must go to meet Mr Smith at the airport.

　A. I'd like to 　

　B. Let's go 　

　C. Yes，please 　

　D. It's a pleasure

5. --I called you at about half past eight last night，but nobody answered.　

　　 --Oh，I ____ in my office at that time.

　A. will work　

　B. was working 　

　C. worked 　

　D. had worked

4. Mr. Smith ________ an hour on this work.

　A. spent　　　　

　B. took　　　

　C. used　　　

　D. paid

3. --May I go now?

　 　--No. You _____ let the teacher know first.

　A. need　　

　B. must　　

　C. can　　

　D. may

2. Mr. Lee was _______ tired that he couldn't keep his eyes _________.

　A. too，open　　

　B. so，closed　　

　C. too，closed　　

　D. so，open

1. The dictionary __________ me $20.

　A. paid　

　B. spent　

　C. took　

　D. cost

本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。

本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列及原因，并根据地图说出大致的方位。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感爱好的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。

3. State the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. Then…

Step 5: Homework: Task:

If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?

Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.

教学点评及反思：

2. Mark the order your group see animals;