2．　　　　　 What food can you have?

______________________________________________.

7.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8.

KEY：1．find 2．comedy 3．student 4．thriller 5．someone 6．action 7．opera 8．

　　 ticket

　　 个性练习设计

　　 l、听音乐说影视；2、放录音说影视；3、放录像说影视。

　　 一般来说，学生们喜欢某一种类型的影视作品，跟这种作品的内容符合他们的欣赏水平、欣赏口味和欣赏习惯有很大关系，同时作品中的主题音乐、主题歌曲、精彩的对白和演员的知名度也会对学生产生影响。如果让学生听一段某影视作品的主题歌曲、主题音乐或其中的精彩对白，再让他们猜出该影视作品的类型、影视的名称、其中的主要演员和主要内容，这是学生们非常乐意做的事情，教师再引导他们用学过的句型进行表达，又可以复习、巩固所学的知识，可谓一举两得。

教学探讨与反思

　　 学生在使用名词单、复数时出现的错误一般有这几种形式：一是运用名词的场合一律用名词的单数，如：I like banana．，I have pen．等；二是分辨不清可数与不可数名词，出现一刀切现象，如：Do you like salads?，She likes to eat an ice cream．；三是掌握才住名词复数形式的变化，出现一律加“’s”现象，如：I live documentaries．，I don’t like comedies．等。培养学生正确使用名词单、复数的习惯和意识，要让学生从理论上掌握，但更重要的是要在平时的操练和口语活动中有耐心地进行引导与点拨。

Section B

教学内容

　 Section B(教材P56-57)

教学目标

　 知识与能力

　 Section B的主要内容是学习运用表示品质的描述性形容词谈论自己对电影喜好

的原因和评论电影；复习所学的制订计划，并谈论表达喜好和偏爱的目标语言。

　 过程与方法

　 采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂

教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，进行“谈论偏爱”和“评论电影”的

课堂教学和练习。

　 情感态度价值观

　 Section B是通过“介绍电影”来学习或复习有关“谈论喜好并给出理由”的目标语言，学习内容是青年学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

教学重、难点及教学突破

　　 重点

　　 学习运用表示品质的描述性形容词谈论自己对电影喜好的原因和评论电影；

　　 语法难点

　　 行为动词一般现在时的构成和运用；名词复数的构成和应用。

　　 教学突破

　　 Section B主要是通过学习一些表示品质的描述性形容词并运用它们谈论电影，复习所学的目标语言，也就是将这些形容词用于说明自己某个喜好的理由，从而完善了目标话题的内容。因此，掌握这些描述性形容词的使用是关键。

教学准备

　　 教师准备

　　 制作一些反映各种类型电影品质的图片、幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯。

　　 学生准备

　　 复习行为动词一般现在时的结构和名词复数的构成；讨论、收集一些有关电影的相关资料，包括电影名称、导演及主要演员等。

教学步骤

5.　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　6.

3.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.

本课总结

　　 本课采用了Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwoork问答式的口语交际活动和小组活动，运用want，like和连词and，but等进行“询问和谈论偏爱”及“制订计划”的课堂教学和练习。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

板书设计

问题探究与拓展活动

　　 I think…句中的否定的前移：在使用I think的时候，通常是前面肯定，后面也肯定；前面否定，后面还是肯定，也就是说I think后面的句子只用肯定的形式。如：I think Beijing Opera is very interesting．我认为京剧非常有趣。I don’t think it’s great．我认为它不怎么样。(一般不说：I think it isn’t great．)。

练习设计

随堂练习设计

将所给字母重新排列，使其成为一个有意义的单词

1.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.