2、 除了“看社戏”之外，前前后后还写了哪些活动？

明确(1)：事件的开端：戏前波折

　　　　　 事件的发展：夏夜行船、船头看戏

　　　　　 高潮和结局：归航偷豆

明确(2)：开头--写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。(平桥乐土)

　　　　 　结尾--写六一公公送豆。(戏后余波)　　

1、 小说的中心情节是“看社戏”，围绕这一中心事件写了那些事？

检查字词掌握情况(找人上黑板听写，其他人在笔记本写)

不惮dàn　 潺潺chán　 凫水fú　 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō

怠慢dài　 吁气xū　　 宛转wǎn　 絮叨xù dāo　 磕kē　 楫jí

归省xǐng行辈háng　 舀水yǎo　 蕴藻yùn zǎo 伊yī　 篙gāo

　　　　 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

　　　　 鲁迅在谈到自己青少年时期的生活和思想时曾说：“我母亲的母亲是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”他虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系，少年时代接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。

　　　　 课文情节很简单，叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动有趣，形象表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质，使人读后印象深刻，难以忘怀。

　　　　 在上册中我们学过鲁迅先生的什么文章？(《从百草园到三味书屋》)它主要表现了什么内容？(该文写了百草园中生活的趣味、欢乐和三味书屋读书的枯燥，通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。)所以，作者把百草园比作什么？(乐园)在今天将学的《社戏》中作者把平桥村比作什么？为什么？两者的体裁有何不同？(《从》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，写的是真人真事；《社》虽然也是写童年生活的，不过它是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术概括。)

　　 板书：《从百草园到三味书屋》--乐园，散文(回忆录)；

　　　　 《社戏》--乐土，小说　 文中的“我”≠作者。

①若A套变浑浊，B套不变浑浊，C套变浑浊，则　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②若　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制，受氧气抑制；③若　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，则　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

④若　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，则　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

孝感高中2010届高三综合测试(三)

(1)取1、2、3三只锥形瓶完成如下装置三套，依次编号为A、B、C。1号锥形瓶中都加10%的NaOH溶液，3号锥形瓶中都加澄清的石灰水。

(2)A装置锥形瓶2中加入：10mL的试剂2、10moL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸馏水

B装置锥形瓶2中加入：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

C装置锥形瓶2中加入：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)A、B、C三套装置均先持续通入氮气5min,目的是　　　　 ，再将三套装置分别处理：A套持续通入N₂，B套　　　　 ，C套持续通入空气。A、B、C三套装置中，　　 为对照组。

(4)将三套装置放在温度适宜(25~35℃)的相同条件下培养相同时间(8~10h)。

(5)通过观察观测指标　　　　　　　　　　 ，判断是否进行无氧呼吸。

5%葡萄糖溶液、酵母菌细胞(试剂1)、酵母菌细胞质基质的上清液(试剂2)、酵母菌细胞器的沉淀物(试剂3)、ATP溶液、蒸馏水。

其中，试剂1、试剂2和试剂3仅供选用。

45．(10分)酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵，有同学认为是氧气抑制了酵母菌无氧呼吸，也有同学认为是有氧气呼吸产生的ATP抑制了酵母菌无氧呼吸。请设计实验探究其原因。