1．知识与技能

(1)理解原子核外电子排布规律，能够书写1-18号元素的原子结构示意图。

(2)理解电子式的含义，学会书写1-18号元素原子的电子式。

简单离子与原子间转化及书写1-18号元素原子或离子结构示意图及电子式是非常重要的基础知识和基本技能，通过“合作探究3”以及“自主、合作训练”这两个活动，学生热情高涨，不仅把课堂气氛推向高潮，而且有利于学生掌握这些化学用语。

核外电子分层运动非常抽象，用多媒体演示时一定要避免产生电子运动类似宏观物体运动有固定轨道的误解，因此，如何整合多媒体技术给学生“脚手架”，帮助学生建构“核外电子分层运动”的多媒体有待改进。

奉贤中学　 陈永良

6．离子的电子式

先在原子的电子式的基础上，结合元素化学性质与原子最外层电子数的关系引入原子如何变成阴、阳离子的，写出相应的电子式。然后引导学生合作探究书写规律，简单离子中只有阴离子的电子式需加中括号，简单阳离子的电子式即为该离子的符号等。

5．原子的电子式

首先强调学习的方法，学概念要明确概念的来龙去脉。由上述讨论知道“元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定”，因此虽然原子结构示意图能较直观地表示原子结构，但一般只有原子的最外层电子参与化学反应，所以我们需要引入新的表示原子的方法，这就是原子的电子式。

3．元素原子结构示意图含义及书写

首先让学生通过书上铝的原子结构示意图合作探究出原子结构示意图的含义，然后分组写出1-18号元素原子结构示意图，写的时候按照最外层电子数相同写成上下纵行，为下面“合作探究”元素性质与元素的原子核外电子排布的关系作铺垫。

2．核外电子分层运动难点的突破

一方面通过多媒体演示，另一方面通过“比喻”来说明。“比喻”的目的是让学生理解核外电子是分层运动的。

1．引入主题

通过几个设问激起学生的探究欲望，如：核外电子的运动是否象宏观物体运动有固定轨道或轨迹(如列车、彗星等)？核外电子的运动有什么规律？我们怎样来描述核外电子的运动呢？

2．流程图

		课堂总结