9．人在做过剧烈运动后，有一段时间腿和胳膊感到有酸胀或疼痛的感觉。原因之一是C₆H₁₂O₆(葡萄糖)2C₃H₆O₃(乳酸)。4.5g乳酸跟足量的钠反应，在标况下得气体1120mL。9g乳酸与相同质量的甲醇反应，生成0.1mol乳酸甲酯和1.8g水，乳酸被氧化时得 CH₃--COOH，则乳酸的结构简式是高☆考♂资♀源?网　　 ☆

　　　　　　　 D．

8．下列离子方程式中，书写正确的是高☆考♂资♀源?网　　 ☆

　 A．将1mol过氧化钠投入含有1mol AlCl₃的溶液中：

　　 6Na₂O₂+6H₂O+4Al³⁺=4Al(OH)₃↓+3O₂↑+12Na⁺

　 B．向沸水中滴加FeCl₃溶液制备Fe(OH)₃胶体：

Fe³⁺+3H₂OFe(OH)₃↓+3H⁺

　 C．乙醛和银氨溶液的反应：高☆考♂资♀源?网　　 ☆

　　 CH₃CHO+2Ag(NH₃)₂OHCH₃COO^-++2Ag↓+3NH₃+2H₂O

　 D．用FeCl₃溶液腐蚀印刷电路板：Fe³⁺+Cu=Fe²⁺+Cu²⁺

7．设N_A为阿伏加德罗常数，下列说法不正确的是

　 A．4.5g SiO₂晶体中含有的硅氧键数目为0.3N_A

　 B．在H₂O₂+Cl₂=2HCl+O₂反应中，每生成32g氧气，则转移2N_A个电子

　 C．常温常压下，氧气和臭氧的混合物16g中约含有6.02×10²³个氧原子

　 D．1mol C₁₀H₂₂分子中，含有共价键数目为32N_A

6．美丽的“水立方”(Water Cube)是北京奥运会游泳馆，设汁灵感来自于有机细胞的天然图案以及肥皂泡的形成。在这个中心的蓝色汽泡墙之内，钢结钢结构的基本单位是一个由12个正五边形和2个正六边形所组成的几何细胞。覆盖这个框架的是半透明的汽泡，称为PTFE膜(聚四氟乙烯)，它能为场馆内带来更多的自然光。根据以上信息，下列说法不正确的是

　 A．若设想将一个结构单元钢棍焊成足球形状“碳笼”，它与C₂₄形状相似高☆考♂资♀源?网　　 ☆

　 B．若设想将一个结构单元钢棍焊成足球形状“碳笼”，需钢棍(相当于键)36根

　 C．PTFE的单体为：CF₂=CF₂

　 D．PTFE在空气中易被氧气氧化

5．右图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中不正确的是

　 A．甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度随时间变化弱→强→弱高☆考♂资♀源?网　　 ☆

　 B．t₂-t₃时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率

　 C．t₁-t₂时间内甲、乙种群呈“S”增长

　 D．t₃-t₅时间内甲、乙两种群的年龄组成不同

4．当今，DNA重组技术、细胞工程、发酵技术在实际中得到广泛应用，使人类在干预生命过程、制造新物种的长期努力中获得了更大的自由。下列有关生物工程叙述正确的是高☆考♂资♀源?网　　 ☆

　 A．发酵罐中冷却水的作用是降低酶的活性

　 B．将骨髓瘤细胞与经过免疫的T淋巴细胞融合后能产生单克隆抗体

　 C．细胞中的质体常作为基因工程的运载体

　 D．细胞系是能够传到50代以后的细胞，其遗传物质发生了改变

3．关于下列模式图的叙述，正确的是

　 A．若X表示下丘脑，Y表示垂体，Z表示甲状腺，则Z分泌激素过多时，对于m、n的分泌具有抑制作用

　 B．若Y表示特殊状态的叶绿素a，m、n表示电子，则X表示H₂O，Z表示NADPH

　 C．若X表示感受器，Y表示神经中枢，Z表示效应器，则兴奋以局部电流形式由X传到Z

　 D．若X表示抗原，Y表示吞噬细胞，Z表示T细胞，则该过程表示细胞免疫的反应阶段

2．以下a、b、c、d四图分别是四种生物的细胞结构图。与之有关的下列叙述中正确的是

　 A．a、b细胞中含有许多具膜结构的细胞器，这些细胞器的总和构成了生物膜系统

　 B．d细胞能进行光合作用，可见叶绿体不是光合作用的必要条件

　 C．a和b细胞中的基因都遵循孟德尔遗传定律，可能发生染色体变异，c和d细胞中的基因不遵循孟德尔遗传定律，不发生染色体变异

　 D．a细胞中某基因编码的蛋白质含n个氨基酸，则该基因编码区的碱基对数为3n

1．有人把分化细胞中表达的基因形象地分为“管家基因”和“奢侈基因”，“管家基因”在所有细胞中表达，是维持细胞基本生命活动所必需的；而“奢侈基因”只在特定组织细胞中表达，下列属于“奢侈基因”表达产物的是

　 A．ATP水解酶　　 B．DNA聚合酶　　 C．膜蛋白　　 D．血红蛋白

3．导学方式的灵活性

　导学具有灵活性和多样性，长时间单一的引导方式会使学生丧失学习的兴趣。“居芝兰之室，久而不闻其香”就是这个道理。导学与学案是密不可分的，好的学案是教师有一堂好的导学课的先决条件，但教师决不能仅仅局限于已设计好的学案，因为再好的学案也不能把课堂上的所有情景都设计到。所以教师在教学过程中要依据课堂上的不同情形，迅速且不断的搜集学生学习的信息，进行多元化备课，对学案进行添加、修改使其进一步完善，而不能受其固定思维框架的束缚。灵活多样的导学方式，可以给学案注入活化剂，从而极大的提高学习效率。

　导学的方式不同也与导学的对象有关。针对不同层次的学生要采取分类诱导的方法，对差生设置的问题难度要低一些，且要层层递进，逐渐接触问题的实质；对优秀生要仅仅点拨关键之处，设置的问题难度大一些，力争使每位学生都得到发展和训练。

　另外，导学并不专属于教师。学生之间存在着差异，教师应当充分利用这个差异，让学习好的学生充当教师的角色，教师在旁边进行适当引导，同样可以达到良好的效果。

　总之，“学案导学”的研究前景还很广阔，需要我们不断的认真细致的研究，挖掘出“学案导学”的巨大潜力，使“学案导学”适应现代教育的不断改革，从而大面积地提高教学质量。