10节诗可以分为几部分?每部分大意是什么?写出来。　

全诗共10节，可以分为三大部分。　

　　可以讲一讲新诗在节奏和押韵方面的常识，举例示范，归纳一般的朗读方法。　

　　(1)理解“青春”。　

　　(2)指导学生，形成共识：虽然我们距离青春尚远，但我们每个人都在关注，都在期盼，让我们早点了解，早点准备吧！　

青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。　

青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。搞活动嘛，没有问题。也许歌唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又有什么关系，只要有活力，就犹如给人输入了奇妙的东西，一切都变得那么耐看，那么振人心弦；学习嘛，没问题，也许学得不那么棒，那又有什么关系，只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点。　

叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆。　

青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪，也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。　

青春--犹如喷吐的太阳，　

那一份孕育的痛苦！　

那一份诞生的辉煌！　

因为曾经痛苦，　

因为拥有辉煌，　

所以唱吧，跳吧，　

无忧无虑，青春不枉！　

　　青春是每个人人生旅途上必经的阶段。八年级的学生虽然与青春还有一段距离，但他们很多人都在议论青春，翘首青春。学习这首诗歌，可以让他们认识到青春是美丽的，青春需要体验，要勇敢地走进青春，从而早做准备，去迎接属于每一个人的无限美好的青春。　

5．指导学生选择自己最喜欢的诗句熟读成诵。　

[教学步骤]　

4．安排两课时。　

3．对于诗中委婉含蓄、含义丰富的诗句，可以指导学生在理解的基础上，用直白的语言写出大意(可以在句式上作些要求)，一方面加深理解，二方面通过比较，进一步了解本诗语言上的特点。　

2．学习过程中和学习之后，可以让学生搜集一些古今中外吟诵青春的诗歌，读一读、讲一讲，还可以开一次以“青春”为主题的诗歌朗诵会。　

1．这首诗热情洋溢，语言生动形象，多用对偶排比，比较适合于朗诵。课前、课中和课后都要认真指导学生朗读。指导要具体，要举例，要示范，还可以采取单口、对口和群体的形式开展朗诵活动，指导学生在朗诵中去感知和体会。　

3、《我们和青春对话　》

[三维目标]　

●体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。　

●理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。　

●学习新诗的朗诵。　

[教学设想]