(三)情感目标

　1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。

　2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。

[学法引导]

　概括段落内容，理清文章思路，展开想象复述神话传说，联系历史知识，比较人类社会处于原始时期与现代文明时期的变化，理解文章蕴含的人生哲理。

(二)能力目标

　1．培养学生对科普作品的兴趣。

　2．使学生掌握一些说明文的知识。

(一)知识目标

　1．学习本说明文中神话传说的作用。

　2．本文中数字的准确性。

提示：数字运用。无论是空间居住点的建造和容纳的人数、还是历史年代的交代，都引用了数据，通过这些数据的引用，展现了空间居住点的科学和壮观。

8、《卧看牵牛织女星 》

[三维目标]

6．“从长远来看空间移居者们还要寻找更新、更广阔的生存空间”　

中加点的词在句中有何作用呢?　

提示：随着科学技术的不断发展和人们的认识水平的提高，现在设计的空间居住点以及建造方式不能满足人类发展的要求。我们应有对科学不断探索的精神。　

5．“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是什么?你知道吗?　

　　提示：语言准确。贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的，当科学的发展在逐渐证实他的预见时他的眼光必然得到人们的高度尊崇。对贝尔纳的尊崇实质上是对科学的赞美。　

4．“从文化学的角度看，空间居住点的效果也将妙不可言”，未来的空间居住点究竟会是怎样的一种景象呢?你能发挥想象，给同学们描绘一下吗?　

　　提示：结合第18自然段的人类生活方式包含的方方面面，展开“丰富多彩”、“妙不可言”的想象联想。　

3．“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难?　

　　提示：(1)空间居住点面临与一些陨星相撞的危险。　

　　(2)由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。　

2．文中有两个设问句，你能找到吗?它们在文中有什么作用呢?　

　　提示：文章开始用了一个设问句“一个文明种族，能不能移居到太空中的其他行星系统中去?”引起读者的注意，作者接着就从贝尔纳的预言说起，利用太阳能，能使人类摆脱地球的约束，生活在环绕太阳运行的人造星球上。要实现这样的构想，必然有一些问题需要解决，而“首要的问题便是：这样的空间居住点究竟应该建在何处”作者再次用一个设问句，　引起读者的思考，并对此进行解释说明，使文章显得更有条理性。　　　

1．“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?　　　

　　提示：人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。