继续生自制的目标学习(多媒体课件展示问题组)。

a、运用了哪些说明方法？有何作用？

b、本文的语言有何特点？试举例品位。

1、解决第一个问题。

生每人在课文中找出有关的说明方法，并能说出其作用。

a、先自主学习；

b、再小组交流讨论；

c、全班交流，师可适当点评。

2、再读课文，感知内容(多媒体课件展示问题)。

⑴提问：本文的说明对象是什么？介绍了哪些知识呢？何顺序？

生看课文；

先自己解决；

不行再小组交流；

全班交流；

师点评归纳(多媒体显示归纳)：

1、自读课文，处理字词。

⑴音

　　　　　　　　　　　 pŠng　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　 b‹ng　　

⑵义

因地制宜、雅俗只分、伧俗、纳凉

生小组交流，全班交流。

最后师归纳明确(多媒体展示目标)。

由学过的《口技》一文导入。

引入“屏”。

师多媒体展示一组“屏”的画面，让生谈谈认识。

由此导入课文学习。

2、说明方法及语言特点。

情感：

学习古代劳动人民的智慧，点缀今天美好的生活。

重点：说明对象及特征。

难点：理解作者对屏的感情。

准备：

生课前自读课文。

师准备多媒体课件。

课时安排：一课时

流程设计：

学习目标：

知识：

积累词语，了解古代屏风，了解古代文化。

能力：

1、把握本文说明对象及特征。

(二)拓展延伸

查找积累与屏风有关的诗句。

例：南朝　 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”

柳永　 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

李贺　 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”

　　　 　　《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 避免直视

屏的作用：　　　 艺术点缀

　　　　　　　　　　　　 可以挡风

说屏　　 屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分　　　　　 巧

　屏的设置：需因地制宜

　教学后记：学生对屏的知识把握，审美情趣的培养等方面有较好的效果，但对作者的情感体会得不是很深刻。

(一)课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

(七)　 研读赏析

1、　 文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

明确：举例子、分类别、引用等

2、　 体味语言，把握写作特色。

明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

(1)作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

(2)多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。