知识与技能：

1、学习本课生字新词，积累词汇。

小节：读课文就应该这样一句一段地读，一篇一篇地积累。读书一要用心二要记住三要做笔记。要准确地做笔记，遇到不明白的问题，有争议的地方标出来，当别人说的有道理时，要服从，这是良好的学风。

两名学生扮演两小儿，教师演孔子，当堂表演这个故事。

2．为什么太阳早上看上去大，中午看上去小呢？

学生朗读上课时发的讲解课文中科学知识的说明文。解决下列问题：

1．早上和中午的太阳是不是一样大？

指名朗读并讲解第五自然段的意思。

指导理解重点词句，指导朗读第五自然段。读中体会：两小儿“笑曰”的“笑”是一种什么笑？(教师用和善的语气朗读，让学生体会这是善意的笑还是恶意的笑？)文章并没有明确，我们可以根据读文章时的感受来理解。

指名朗读并讲解第三自然段的意思。

指导理解重点词句。其中“此不为远者小而近者大乎”的意思：这不正是一个物体在远处时显得小而在近处时显得大吗？(这里不能理解为“这不是远的太阳比近的太阳大吗”。这样理解是错误的，不应该说这不是远的小，近的大。而应说远时小，近时大。如果说远的小，近的大，就变成两个太阳了。)

指名朗读并讲解第四自然段的意思。

指导理解重点词句。其中“探汤”的意思是把手伸到热水里去。(“汤”字古今意思不同。我们现在的汤是煲出来的，而古时的汤就是热水。)

指导朗读第三、四自然段。

指名讲第二自然段的意思，其他同学一边学习，一边提出问题，展开交流。在学生的交流中，指导理解重点词句：

日初出：早晨，太阳刚开始出来的时候。(边板书边讲解“初”字：这是“刀”，这是“衤”，这是裁衣服。买来布做成衣服，第一步就要裁剪。刀把布裁开，引申为开始，所以叫做“初”。所以这个“初”字的意思和裁衣服有关。)

“也”是个语气词，没有什么意思，相当于现在的“呀”“啊”“哪”。

指导全班练习朗读第二自然段。

指名读第一自然段，全班齐读，指导学生读出古文的韵味。

指导理解重点词句，背诵第一自然段。

小节：要把古文的学习与我们的生活体验结合起来，这样就会化难为易。

学生练习朗读全文，教师指导学生学习本课中的生字。讲解“盂”字的字形字义。

学生提出自学中的问题。然后自由结合组成小组，互相帮助，一起研究这篇文章到底怎么读，怎么理解。