说说学习本文后你还有那些困惑？师生互动、生生互动，交流解疑。

　 ①回顾说明方法

　 ②找出运用说明方法的语句，并分析其好处。

　 ③师生交流

3、多种修辞方法的运用

①回顾学过的修辞方法

②学生找文中运用的修辞方法，并分析其好处。

2、用词的精练、准确、和周密。

①举例“大多引用活水”“及少采用彩绘”的好处？

②学生找类似的词语，并品析其好处，然后师生交流。

1、多种表达方式的运用。

①回顾学生学过的几种表达方式②到文中找表达方式，并说说其表达效果。

(三)、赏读课文，交流品析探究

1、听朗读录音。(让学生感受)美。

2、品析你认为能体现苏州园林美的语段、词、句，说说美在哪里？

3、自主品读，你认为美的语句、段，用铅笔圈点勾画。(高声朗读)

4、小组合作交流：说说你认为美的理由。(在小组内开展读、辨、析、究、悟)

方法指导、欣赏园林美的方法(图画)，读感受、体会、心情、想象是一幅怎样的图画。

5、练习。本文说了苏州园林的哪些美呢？

小黑板演示：亭台轩榭布局的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿＿美，花草树木映衬的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿美，每个角落的图画美、门和窗的图案美，＿＿＿＿＿＿＿＿的和谐美。

第二课时

(二)、跳读课文，具体探究

1、苏州园林的整体特点主要体现在什么地方。

2、说说本文的结构特点：＿＿＿＿＿＿＿及总的说明顺序：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(一)、速读课文，整体感知

　　 1、明确说明对象是什么？

　　 2、明确说明对象的整体特点是什么？

(二)、作者简介，背景提示

　　 叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。背景提示：《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。