2、 发现课文的结构有什么特点？

明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

1、 朗读课文，说说花儿为什么这样红？

明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

(1) 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?

(2) 《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　　　 你一定也知道很多自然界的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。

3、本文采用了怎样的说明顺序？

2、学习第⑩自然段

　　 ⑴点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的原因？

　　 ⑵本段采用了什么说明方法？

　　 ⑶找出本段中的三个例子。

　　 ⑷与自然选择相比，人工选择的优点是什么？

1、学习②-④段

　　 ⑴从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的是哪几　 个自然段？

　　 ⑵齐读②③④段，并讨论其内容。

　　 ⑶分“红花仙子”、“黄花仙子”、“白花仙子”三个角色上台表演，口头讲述其颜色的成因。

　　 ⑷这三个自然段中采用了哪些说明方法？分别举出例子。

4、开展讨论：文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？作者又是从哪几个方 面回答“花儿为什么这样红”这个问题的？

3、齐读第一自然段，此段提出“花儿为什么这样红”有什么作用？　

2、检查字词：　　 充沛　　　 灼伤　　　 花萼　　　 分泌　　　　 花卉　　　　 虞美人