(六)作业：　

思考：你所知道的有关台湾的知识，在班上交流。　

学生收集资料，做一份“台湾百科”的小报，互相交流，共同学习。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　

(五)小结：本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融和起来的共同愿望。　

(四)探究：　

　　1．作者在课文最后写道：“我觉得，阿里山的风光美如画”，那么阿里山的风光具体表现在课文的哪些地方呢？请同学找出来。　

　　2．课文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”你怎么理解这两句话？你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识和感受？　

　　3．有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然“情”在不言中。这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上，富有音乐美和情韵美。试于文中找出两三处来，并作简要分析。　

(三)整体感知课文，理清课文思路。　

　　学生讨论、交流，明确：　

　　本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段，可分为三部分。　

(二)配音配景朗读课文，把学生引入到一种优美的意境中去。　

(一)新课导入：　

2．　教学难点：教学目的要求4　

1．　教学重点：教学目的要求2　

4．　学习文章富于音乐美和情韵美的语言。