2、　 选用课时作业设计。

第一课时作业设计

1、　 背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”一段文字。

　　　 文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？

学生讨论、交流。

明确：

题目“为你打开一扇门”的字面意思是为你(青少年)打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域(指文学)的无限风光。这种说法形象生动。

人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。让学生积累名人名言。

3、 解题：

教：大家来看一下，这里(题目中)的“你”指的是谁？

学：读者(明确：青少年读者)

教：对，关键是这一扇是什么样的门？别着急，在我们学习了文章之后自然会得到解答。

教：先听老师把课文朗读一遍，在我朗读的过程中，请同学们注意生词的读音与意思，另外在我读完以后，请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。

　明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象--“你”(青少年)，从中寄寓着作者的一片诚意和良好的愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。

2、 作者简介：

教：首先让我们来认识一下赵丽宏先生。

　　　　　　 赵丽宏，散文家，诗人。上海人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师大中文系，1982年毕业。从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代以来，先后出版散文集、诗集、报告文学集等共30余部。作品多次获全国文学奖。

1、 引入：

教师--教；学生--学

教师先在黑板上画一个“门”的简图，问：同学们，你们看这是什么？

学：这是一扇门。

教：很好。世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章--《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。

2、 解释下列词语。

诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。

憧憬：向往。

裨益：益处。

潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。

危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。

广袤：广阔，宽广。

跌宕：这里指起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。

敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。

1、 给下列加点字注音。

诠释(quán)　 憧憬(chōng 　jǐng) 裨益(bì yì) 广袤(mào)

跌宕(dàng)　 真谛(dì)　 徘徊(paí huaí) 肃穆(mù)

帷幕(wéi)　 斑斓(lán)　 热泪沾襟(jīn)