第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。

明确：

第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”

第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

第3--9句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥--大理石建成的“李亚度桥”。第7-9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。

学生讨论、交流，明确：

威尼斯介绍：

威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。

(同学们，蓝蓝的威尼斯美，我们的新海口美不美？我们有蓝蓝

的天、蓝蓝的海、洁白的沙滩、碧绿的揶树、新鲜的空气、热情好客

的市民，美丽和谐的建筑、以生态为指标的建设思路……我们海口也

是“蓝蓝”的)

(放映海口景观宣传图片)

亚热带滨海城市-海口如此的美，必然会吸引众多爱美并且懂

得欣赏美的游客前来观光旅游，请你当当热情的小导游

活动：“ 请你当当小导游”

主题：《蓝蓝的海口》

要求：选择海口一处景观(图片)，以生动的语言并恰当运用比

喻等修辞手法向“游客们”进行介绍。

工具：多媒体

美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象

生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句，细细体会。(找出的同时，教师指点领会文章的语言字词美，如“瑰宝”)

威尼斯如此的美--和谐、美丽、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往。(作者善于运用语言，我们的同学相比也不逊色……)

1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？(有选择性的将学生所谈及的景观放映出来)

--水都美、建筑美、秋色美

--学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。

师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材，从

不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采--水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。

2、图片插入跟踪展示

下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领略马信德

笔下的蓝蓝的威尼斯的美丽风光。

(举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光)

1、朗读(配乐：萧邦小夜曲)

同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？(生：蓝蓝的天、蓝

蓝的海……)蓝色给我们带来什么样的感觉？(生：静谧、舒适、安详、

平和、浪漫、忧郁……)。那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？

总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和

平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。