2、“应是绿肥红瘦”，使用了什么修辞手法？有无言外之意？

明确：用拟人的方法描写花、叶，同时又一语双关，曲折表达自己因思亲而憔悴，自己像海棠花一样消瘦了。

1、3至7句写了什么？是哪两人对话？对话人各自心情如何？哪两个字表露了他们的不同心情？

诗人与侍女的问答，诗人有心问，侍女却不解其意。

李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：(1)善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。(2)用语浅显新奇。李词语言既浅显自然，又新奇瑰丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。

3、读陆游的诗词总让人感慨万千，词人为之奋斗一生的理想无法实现，叫人如何不悲愤！读着这样的词句，你会为自己或同学写下怎样一段励志短话呢？

2、这首词主要是运用对比的写作手法来表现主题，试结合具体词句来说说运用这种手法的表达效果。

1、你欣赏这首词吗？用你喜欢的方式在班中为大家高声吟诵一下吧，听一听同学们对你的评价。

2、用散文的形式改写这首词，可适当地加入环境、心理活动、神情、动作等描写，但力求意境、思想和原词保持一致。

1、背诵全词；并积累生字新词3-5个。

2、结合词的内容与我们现实的生活来展开联想，试用简短的几句话来谈谈你读了这首词后的感悟。(也可以引导学生联系当前的民族精神教育)

⑴陆游：《示儿》“死去无知万事空，但悲不见九州同”；《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。文天祥：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。岳飞：《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”等等。

⑵学生自由交流，触动生活的体验和感受。 通过联想来积累学生的诗词素养，同时联系自己的人生体验与感悟展开联想，提高自己鉴赏词的能力，并提高口头表达能力，深化对词的理解。

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