4、特殊句式。

①闻道百，以为莫己若

宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。

②吾长见笑于大方之家。

被动句：见……于，见，被。

状语后置：“于大方之家”后置。

2、活用词语

百川灌河 古：黄河　今：河流 古今异义

至于北海 古：到　 今：表示另起话题

于是焉 古：在这时　　 今：连词，表结果

不辩牛马。 同“辨”，分辨 通假字

泾流之大， 同“径”，直

以天下之美为尽在己形容词作名词，美景　 活用词语

少仲尼之闻 形容词作动词，小看

轻伯夷之义者 形容词作动词，轻视

顺流而东行 方位名词作状语，向东

本项考察用人机对话的方式进行。将词义之间的切换时间设定为10秒，那么学生抢答，看是学生抢答快还是计算机答案出现的快。在实践过程中，学生基本能够提前40秒。

分组检查--

1、重要实词

百川：众多。

泾流：直流的水波。泾：同“径”，直。

两涘：两岸。

旋：掉转。

面目：偏义复词，指面部。

野语：俗语。

闻道百：听说的道理很多。

闻少仲尼之闻：听说

子之难穷：穷尽

大方之家：指修养很高，明白道理的人。

　 径(jìng)　 涘(sì)　 殆(dài)

(板书：秋水　庄子)

问：请同学们谈一谈你对庄子及《庄子》一书的了解。

庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。

　庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差 别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而 治。

庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

(把前面板书的“庄子”两字上加上书名号)

《庄子》一书：作为道家学派的代表人物，当然“道”是贯穿于他的始终的。在天地生成之前，有一个混混沌沌的东西，它生成世间的万事万物，这就是所谓的“道”。

所谓“大象无形”，道能够生成万物，所以它本身没有任何规定性。也就是说，无生成了有，有就是无，无就是有。不仅有和无是这样的，一切都是既相对又可以相互转化的。那么，世间万物就没有好坏之分，没有差别，就像《庄子》一书中说他梦见蝴蝶，他问究竟是我变成蝴蝶还是蝴蝶变成了我呢？既然快乐和痛苦都是一样的，才有了庄子的妻子死了以后，庄子鼓盆而歌。既然世间的所有事情都是一回事，那么何必再去斤斤计较呢？所以庄子认为政治上应该“无为而治”，生活上应该“安时而处顺”。著名学者南怀瑾这样说：\\\'儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。\\\' 千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉。

为了把它的“道”说清楚，他在文章中用了很多小故事来让人们明白他要讲的故事，如上面讲的庄周化蝶、鼓盆而歌，这也是《庄子》一书的特色所在。

对于庄子，闻一多先生曾这样评论：“中国人的文化上永远留着他的烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”庄子究竟是什么让大名鼎鼎的闻一多先生也崇拜到发狂的地步？下面让我们走进庄子。

4．学生齐读课文，研读讨论

　(1)引导学生用课文原句回答下列问题

　①河伯在什么情况下欣然自喜？

　②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？

　③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家’？

　(2)组织学生，讨论以下问题(组内讨论，分组承担问题，班级交流)

　①全文可分为几个层次？层次间的关系是什么？

　这篇课文选自《庄子·外篇》中《秋水》篇的前部分。它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

　全文可分为两层。

　第一层(“秋水时至”至“以天下之美为尽在己”)，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。

　第二层(“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”)，写河伯见到大海后自叹不如。

　②文中用两个“于是焉”有什么作用？

　点拨：第一个“于是焉”，说明河伯是在“秋水时至，百川灌河”的情况下欣然自喜的。

　第二个“于是焉”呼应第一层，对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。

　③河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是们什么？

　点拨：批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大。

　④河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？

　点拨：批评自己的盲目崇拜。

　⑤这篇课文说明了一个什么道理？(寓言的寓意是什么？)

　点拨：个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

　⑥通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？

　点拨：有浓厚的浪漫主义色彩，想像丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。

3．学生自读课文，交流课前预习时制作的知识卡片

　合作小组交流，互相补充、讨论、明确，在此基础上，小组推荐展示1－2名学生的卡片。教师提示重点知识点，师生共同讨论，归纳其用法及意义。

　(1)通假字

　泾流之大(“泾”通“径”，径直)

　不辩牛马(“辩”通“辨”，辨别，区别)

　(2)古今异义词

　顺流而东行，至于北海(“至于”，是动词“至”和介词“于”的连用，意为“到达”。今仅用作另提一事的连词)

　东面而视(“东面”，脸朝东。今指东边)

　(3)词类活用

　秋水时至(名词“时(季节)”作动词“至”的状语：随季节，按季节)

　顺流而东行(方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东)

　以天下之美为尽在己(形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：美景)

　(4)一词多义

　(5)句式

　闻道百，以为莫己若者，我之谓也(判断句。“用……者，……也”表示判断)

　以为莫己若者(宾语前置句。否定句中，代词“己”作宾语前置。)

　我之谓也(宾语前置句。助词“之”是宾语前置的标志。)

　吾长见笑于大方之家(被动句。用“见……于……”表示被动)

　以天下之美为尽在己(“以……为……”是古汉语常见的固定形式，可译为“认为……是……”“觉得……是……”)

　吾非至于子之门，则殆矣(“非……，则……”，是副词“非”和连词“则”的配合格式，可译为“(要)不是，就……”)

　且夫我尝闻少仲尼之闻(“且夫”，连词。连接上句或上段，用在下句或下段的开头，可译为“再说”“况且”，表示意思推进一层)

　(6)出自本文的成语

　望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰视的样子。

　贻笑大方：留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。常用作谦词