1、师：(出示投影)

　 　建议你这样朗读课文：(1) 中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。(注意要面带笑容)

学生按要求进行朗读。

师出示投影：

建议你这样理解文意：试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

学生思考，完成活动。然后师生交流。

教师的标题预设(屏幕投影)

如：三代同行：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

如：幸福的家庭　 亲情无边

　　 分歧　　　　 大路小路

　　 责任　　 背起整个世界

如：春意　　　　 呵护

　　 生命，生命　 小事情深

　　 选择　　　　 温馨瞬间

师小结：要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。

教法解读：本设计在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术，鼓励创意，学生只要言之成理即可。

1、作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的特别之处。请听录音，初步感知课文，然后回答：你觉得这是一个怎样的家庭？

和睦幸福、尊老爱幼

互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。

教法解读：在这个环节中，让学生初步了解文章内容，把握文章主旨，明确这是一个关于家庭的故事。

老师问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。(学生举手) 　　 老师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。 　　 老师相机点评，并引出课题：散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天，我们来学习一篇叙事散文--《散步》。

2、语文活动：我写《散步》

课后学习：与亲人散步时，把《散步》的故事讲给他们听，听听他们的感想。

1、整体感知课文：

2、准备几则尊老爱幼的小故事。

课堂学习：

第一块：整体感知，品读研析

第二块：真情采访，情感熏陶

第三块：体验拓展，感悟亲情

课后学习：以《我爱我家》为题，写一篇小作文。

1、自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

3、通过对亲情的感悟，从而能继承并发扬尊老爱幼的传统美德，孝敬父母，珍惜幸福生活。

课前准备：