(二)、体裁作者

　 了解本文的体裁和作者。

1、　　　　　　　 同学读“说”的介绍。

本文的体裁是“说”，“说”就是古代的一种文体。偏重于论述道理。那么我们课文这个标题“爱莲说”就可以怎么解释呢？

　　 教师总结：说说爱好莲花的道理。作者究竟为什么爱莲呢？作者想通过“爱莲”表达自己怎样的情怀呢？

2、(CAI多媒体课件播放作者图像及作者简介)指名朗读。

教师补充：周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。

(一)、导入新课

莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后请同学说说你觉得莲花美在哪里。(CAI多媒体课件播放莲花组图)

问：你觉得莲花美在哪里？(学生回答，一律加以肯定)

教师总结：莲花确实是美的。人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的，还是它内在的品质。我们今天学习的《爱莲说》，就是一篇赞美莲的品质，从而抒发作者的思想感情的文章。

利用多媒体手段从外形特征入手莲花，展示莲花的形象，把握作者在对莲花的赞美中寄寓的高洁人品，体会它从形美到神美的升华。展示莲花、菊花、牡丹的形象，通过对比，引导学生把握托物言志和衬托手法在文中的应用。

托物言志的写法

3．课文注释中必须掌握的词语。

2．衬托的写法。

1．托物言志的写法。

3．学习莲花高洁的品质，培养"出淤泥而不染"的良好的道德品质。　

2．掌握"蕃""染""植""鲜"等词的意义。

1．学习本文托物言志和衬托的写法。