1、　 课堂上如何实施课前的教学设计?

6.加点词解释有误的一项是( )

A.我的儿子要走小路，小路有意思。(趣味，情趣)

B.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界(人生的使命)

C.咱家屋后的竹林告诉我的。(“咱”和“我”所指不完全相同)

D.我决定委屈儿子。(受到不应有的指责或待遇，心里难过)

5.加点字注音全对的一组是( )

A.溜来liū 田埂jīnɡ 翘小辫qiáo 揽lǎn着 斗笠lì

B.蘑mó菇 咯咯ɡē 散sàn步 熬áo过 粼粼lín

C.分歧qí 霎shà时 蹲cūn下 梳shū理 咩咩miē

D.揣chuǎi摩 啃着kěn 妩wǔ媚 吟lín唱 粗犷ɡuǎnɡ

4.指出下列各句使用的修辞手法。

(1)金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语。( )

(2)乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。 ( )

(3)树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。 ( )

(4)远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。 ( )

(5)风来啦！它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。 ( )

3.选择没有错别字的一项，你能成为冠军吗？( )

A.不过，一切都取绝于我。

B.那边，露出一条揽着小山羊的滚园的胳膊。

C.小山羊，在田埂上悠闲地啃着青草。

D.姐弟俩坐着，任平雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头

还在得意地动呢。

2.最佳配伍：选字填空

椹 湛 堪 斟 荚 夹 颊 狭

(1)桑树上挂满了颜色紫红的桑 。

(2)体操队员精 的表演博得了观众雷鸣般的掌声。

(3)这件事情怎样才能办好，请你 酌。

(4)秦始皇兵马俑 称世界奇迹。

(5)豆棵上挂满了豆 。

(6)寒风吹得她两 通红。

(7)城内的小胡同非常 窄。

(8)敌人处在两面 击之中，无法逃脱。

1.熟记下列词语：

信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼

　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三课时

教学重点 1　 第4、5段的实词词义、虚词用法。 2　 衬托、对比写法。 3　 柳宗元深切同情人民的思想感情。 教学过程 第4段 一、叫一名同学朗读本段。 二、词句。 “蒋氏大戚，汪然出涕曰：‘君将哀而生①之乎？则吾斯役②之不幸，未若复吾赋不幸③之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。’”

“戚”：悲哀。“汪然”：泪水盈眶的样子。

“涕”：眼泪。“君”：敬称。

“将”：打算。“生”：使动用法，使……活。

①“之”：代自己，我。“斯”：这。②③“之”：的。

“未若”：不如。“甚”：厉害。“向”：旧时，往昔。“为”：做，干。“病”：苦。

这几句写蒋氏极为悲哀地回答作者，说如果恢复他的租赋，那么这给他带来的不幸要远比捕蛇给他带来的不幸大得多。

第二课时

教学重点 1　 第1-3段的实词词义、虚词用法。 2　 段意概括。 教学过程 逐段讲解课文 第1段 一、全班同学齐读。 二、词句。 三、内容 提问一：第一段的段意如何概括？ 讲解：第一段的段意可概括为写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去捕毒蛇以顶替租赋。 提问二：作者写这些要说明什么？ 讲解：作者写这些要说明什么？ 讲解：作者写这些是要说明永州之民的这种遭遇乃是皇帝诏令(“王命”)给带来的。 第2段 一、叫一名同学朗读。 二、词句。 三、内容。 提问一：第2段的段意如何概括？ 讲解：这段的段意可概括为写蒋氏悲哀地叙说他一家三代都干这捕蛇以抵租赋之事的悲惨遭遇。 提问二：这段首句“有蒋氏者，专其利三世矣”对蒋氏作介绍，是否还有别的意思？ 讲解：首句不只对蒋氏作介绍，更在抒发作者内心的悲愤之情，“专其利三世矣”，语中含有强烈的讥讽意味。 第3段 一、全班齐读。 二、词句。 三、内容。 提问：这段写什么？ 讲解：这段写作者怜悯，同情蒋氏的不幸，并告诉蒋氏打算用“更役复赋”的办法为他解除不幸。