(二)、介绍作者及写作背景

苏轼，宋代词人，写作时正任密州知州，政治失意，客居他乡，在中秋月圆之夜，思念弟弟，写下了这篇文章。

(一)、导语

同学们，再过几天，就到了团团圆圆、甜甜美美的节日，什么节啊？(中秋节)中秋节有怎样的习俗？(吃月饼、赏月)中秋之夜的月亮有什么特点呢？(又圆又亮)我们一般用中秋月亮的大、圆来比喻什么？(团圆)那么，当月圆之时独在他乡的感觉会是怎样的呢？(孤独、寂寞)用曾经学过的诗句概括一下那种心情(独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲)，今天，我们要学习的也是一首中秋夜思念亲人的词《水调歌头》。

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充分利用多媒体网络技术，给学生形象具体的感官体验，通过投影仪、光盘、录音机和flash的运用，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主观能动性。

初一学生对词不陌生，对于诗词的积累有一定的基础，他们也很喜欢读诗词，但由于年龄及生活积累的局限，又使他们对于词的意境、内涵及如何鉴赏难于把握。因此，教会学生如何准确把握诗人的情感脉搏，如何读词、鉴赏词，应是本课教学的重点。

3、教学难点

感受诗人的月下情怀

2、教学重点

学会欣赏咏月诗词

1、教学内容：这首词上段写中秋赏月，因月而引发出对于天上仙境的奇想。作者把“人间”与“天上”放在一起，相互比较，并且毫不含糊地回答。“　何似在人间！”充分麦达出作者留恋人世，热爱人生的思想感情。 　　 下段写望月怀人，感念人生的离合无常。结构上，推开一层；写法上，亦月亦人。最后：“但愿人长久，千里共婵娟。”这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出诗人精神境界的丰富和阔大。

3、情感目标：感受诗人的月下情怀。

2、能力目标：养成良好的诵读诗歌的习惯。