3、这个故事给你的启发是什么？

明确：

A、知识是无止境的，就连圣人孔子的知识也是有限的，人应当活至老，学到老。

B、“知之为知之，不知为不知”我们在求知的道路上，一定要向孔子学习、决不能不懂装懂。

C、观察事物要注意实质，要全面，不能被现象所迷惑，不能有片面性等等。

2、孔子听了以后，不能决断，两个小孩讥笑道：“谁说你是知识丰富的人？”对此你有何看法？

四人小组讨论，教师参与，师生互动。

出示研讨题：

1、为什么两个小孩对太阳的看法竟如此不同？他俩的根据是什么？

(结合课文回答)

6、学生先以四人小组研究讨论，然后自己翻译古文，并复述课文大意，理清文章脉络。

明确全文共分三层。

l---3节：第一层，写孔子问两小儿争辩的原因。

4---5节：第二层，两小儿对辩日的各自根据。

6---7节：第三层，点明文章主题。

5、对照注释查资料，解释下列词语、句子。

辩斗　　去　　日中　　车盖　　盂　　沧沧凉凉　　探汤孰为汝多知乎？此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？

4、正音、正字

(投影仪展示)先抽个别学生读，其他同学评价，最后教师打出

正确读音。辩斗　　盘盂　　沧沧凉凉　　孰是孰非　　辨别　　孟子　　沉沦　　熟人　　辫子　　探汤

3、用简洁的语言概括课文内容

明确：这个古代故事，写的是两个小孩就一天当中究竟什么时候太阳离人近进行辩论争斗，而被尊为圣人的孔子也并不清楚。表现了孔子求知的态度，也表现了我国古代人民对科学知识的探索与追求。

2、朗读课文

①教师范读，让学生体会语气，语调，停顿等。

②学生自己读课文，感知课文内容。

③分角色读课文。

1、导入

《论语》1则中这样写道：“子曰：由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也，”孔子是这样说的，也是这样做的。今天我们共同学习《两小儿辩日》，学后你就会更深层地了解孔子求知的态度了。

板书课题：两小儿辩日

3、自己创作一篇神话故事或者把本文改写成一篇700字以上的故事

(根据课文加上自己丰富的想像)

(第二课时)

[教学内容]

两小儿辩日《列子》

[教学过程]