3．品情感

　　学生以“我从文中　处，领会出作者　的心情”为话题发言。

2．品句子

　　学生找出精彩之句，以“我认为　句美，写出了　”为话题发言。

1．品词语

　　学生找出精妙之词，以“我认为　词(字)用的好，写出了　”为话题发言。

　学生自主质疑，师生合作探究。质疑内容不拘一格，教师注意结合教学重点，课后练习宏观调控。

　配上幽美的音乐，小组四人轮流为导游，选择一处或几处景点，以美的语言导游“小石潭”。

3．积累词语

　　积累文中富有表现力的四字词语，如“青树翠蔓”、“斗折蛇行”、“佁然不动”等。

2．　　　　　 疏通文意

①自主学习．结合注释和工具书疏通文意。

②合作探究．四人小组合作探究不能解决的疑难词句。

③全班交流．学习小组不能解决的，开通“求助热线”，向其他小组或老师求助。教师点拨时强调重点词句。

1．　　　　　 诵读课文

要求：采用多种形式反复诵读。注意读准字音，把握节奏，读出韵味。

2．学生猜出后，先自由谈对作家作品的了解，教师酌情补充。

1．出示三个词语：唐朝、河东、游记之祖　学生猜一文学家名。