1、背诵、翻译全文

6、分析本文的写作特色

(1)根据前面的分析，课文在表达方式上有什么特点？

文章采用叙事、写景、议论相结合的写法，寓情于景，景中见情。

(2)本文在语言上有什么特色？

散文句式整齐，用了许多的对偶句。

(3)课文在剪裁上有什么特色？

作者在课文的剪裁上祥略得当。

5、分析课文

(1)第一段写了什么？为什么开头点明时间？

叙述重修岳阳楼和作记的缘由。

开头两处交代了时间，可知腾的政绩是在短短一年多里做出来的，更显得了不起。所以有必要先叙腾重修岳阳楼的事，腾修楼乃是他被贬之后的事

(2)为什么从腾子京写起？

因为是应腾子京之请而作记，所以有必要先叙腾重修岳阳楼的事，腾修楼乃是他被贬之后的事。

(3)第一段有什么作用？　　

着力表彰腾的后面，却含蓄地表明了作者对友人被贬的同情和对当政者的不满。

(4)作者写岳阳楼远眺之景，从哪两个角度来写？

作者先从空间写了浩瀚的湖面，在从时间上写了湖上变化万千的壮丽之景。

六个短句，既精炼，又有气势。“衔”“吞”二字形象写出山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，把精制的景物写活了。

(5)作者所述的登楼者是什么人？他们有什么感受？

岳阳楼地处交通要冲，南北东西，四通八达，“去国怀乡”的迁客，多愁善感的“骚人”，很多均流连于次。这种人容易触景生情，唐朝以来就不断有人在此赋诗填词，他们便自然有“揽物之情，得无异乎”之感，一个“异”字，为下文张本，启发思索。

(6)这两段写了什么？

这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情

(7)这两段写景有何不同？

作者先写阴雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，作者选用了有代表性的景物加以描述。作者后写洞庭湖晴朗天的明媚之景。

(8)两种不同的景象使得前来“揽物”的“迁客骚人”的心情有什么不同？为什么？

阴雨的景物，很自然地引出迁客骚人远离京都、怀念故土，失意忧虑的悲苦心情，是照应上文“异”的一个方面。

晴朗的天气很自然地引出迁客骚人此时的喜悦心情，是照应“异”的另一个方面。

(9)文章第5段作者议论什么？

作者借用虚拟的“古仁人”，表现了对种悲喜观的不同态度。

(10)最后一句感叹句的作用是什么？

这句话既表明了自己的志向，又含蓄地表达对友人慰勉之情。

4、补充(古今异义)

(1)词义范围扩大

如“江”“河”在古代一般专指“长江”、“黄河”，现在可指任何江河。

(2)词义范围缩小。

如“妻子”，古代指妻子儿女，现就指妻，男性的配偶，

(3)词义的转换

如“学而不厌”中的“厌”，解释为“满足”，而现代汉语中的“厌”解释为“讨厌”。

3、翻译难字、词

(1)一字多义

　　　 全　　　　　　　　　　　 看　　　　　　　　 到达　　　　　　　 有时

①一　　　　 　　　　　② 观　　　　　　　 ③极　　　　　　　 ④或

　　　 一片　　　　　　　　　 景象　　　　　　　 尽头　　　　　　　 或许

(2)古今异义

　　　 古：到了　　　　　　　 古：规模　　　　　　　 古：动词：写文章

①越　　　　　　　　　 ②制　　　　　　　　 ③作文　　　　　　　　

　　　 今：越过　　　　　　 　　今：制度　　　　　　　 今：名词：文章

　　　　 古：景物　　　　　　　　 古：迫近　　　　　　　　　 古：拿，执

④气象　　　　　　　　　 ⑤薄　　　　　　　　　　　 ⑥把

　　　　 今：天气情况　　　　　　 今：跟“厚”相对　　　　　 今：介词

　　　　 古：日光

⑦景

　　　　 今：景色

(3)通假字

①具：通“俱”，都　　　　　　　　　 　　②属：通“瞩”，嘱咐

(4)疑难字、词

谪：古代官吏降职或远调

守：作动词，做太守

胜状：胜景，美好的景色。

备：详尽

得无：能没有，能不

若夫：发语词，象那

开：放晴

排：冲向。　　　　 惊：兴起。　　　 集：栖止　　　 求：探求　　　 以：因为

为：指心理活动和精神状态(即两种心情)

微：没有　　　　 归：一起　　　　

2、听录音正音

谪zhé　　 汤shāng　　 骚sāo　　 霪yín　　 樯qiá　 冥míng　 芷zhǐ　 皓hào　 嗟jié

1、简介岳阳楼、作者及写作背景

岳阳楼在湖南省岳阳市西门城楼，前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台，它与武汉的黄鹤楼、南昌的腾王阁并称为江南三大名楼

范仲淹，字希文，北宋中期一位杰出的政治家、文学家。当时范仲淹和他的好友腾子京同遭贬官的命运，范仲淹担心他煮出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为 重修岳阳楼作记,范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世态度，勉励腾学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。因为当时范仲淹的处境和腾一样，所以写此文是劝友也自勉。

5、辨析古今异义词的词义变化

4、评论作者的思想观点及现实意义

3、掌握课文的内容和写作特点