3．解释下列句子中的词语。

⑴玉质而金色(玉：　 )

⑵将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎(实：　 )

⑶吾业是有年矣(业：　 )

⑷甚矣哉为欺也(为：　 )

⑸今子是之不察(是：　 )

⑹予默默无以应(以：　 )

2．本文作者　 ，　　代文学家、政治家。

1．注意下列加点字的读音：

鬻之(　)　笾豆(　)　瞽(　)　皋(　)　洸(　)

　尝试写一首小诗，写出你喜爱的一种小动物的形象气质。

　(课上时间有限，未必写完整首诗，交流几句即可，课后书面完成。)

　此环节的设计既对学生进行了口语交际训练，提高其表达能力，又引导学生从课内走向课外，开发学生的创造潜能。

2、把你认为有价值的问题或不理解的问题提出来交流。

　(学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过质疑，互相解答，共同交流。教师则适当点拨，宏观调控。)

　此环节的设计是为了加深学生对诗歌的理解，提高学生的能力。这样做，既体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路，又有意识的培养了学生提出问题、解决问题的能力。

1、如何理解加线词语的含义

　①是 屈辱 的心灵在抽搐吗？

　②还是想用尾巴鞭挞那些 可怜而可笑 的观点？

　③我 羞愧 地离开了动物园。

　④我看见了 火焰似 的斑纹和 火焰似 的眼睛。

　设计本题的目的是引导学生通过对关键词语的理解，品味诗歌的语言，进一步把握全诗主旨，逐渐培养他们对语言的感受力和理解力，从而品味诗歌的内容和情感。

2、怎样理解本诗最后一段的意思，说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。

　(学生带 着 问题朗读课文，理清结构，然后小组合作探究，代表交流，教师适当进行背景介绍。)

　此环节的设计是为了培养学生整体感悟主题的能力，精心设计问题，引导学生从不同角度去回答问题，这将有助于学生形成自己的创见、独见。明确华南虎的象征意味，它所代表的是不屈的生命，执著的灵魂。诗人借虎喻人，也表达了自己的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行，从而了解这首诗表达的深层含义。

1、 华南虎在诗中是一个什么样的形象？试从课文中找出相关诗句加以说明。